小学数学人教2011课标版二年级《两位数加两位数（不进位）加法》教学设计.docx_第1页
小学数学人教2011课标版二年级《两位数加两位数（不进位）加法》教学设计.docx_第2页
小学数学人教2011课标版二年级《两位数加两位数（不进位）加法》教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

两位数加两位数（不进位）加法教学设计教学目标：1探索并掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法，体会算法的多样化。2在理解的基础上学会并能够熟练地进行竖式计算。3培养学生的操作能力，能够表达、交流自己解决问题的过程和结果。教学重难点：理解并掌握两位数（不进位加）的笔算方法教学准备：课件，小棒，计数器，题卡 教学环节设计：一、口算练习，为学习两位数加两位数作铺垫。口算内容：整十数加整十数，两位数加整十数以及两位数加一位数口算形式：抢答直接说得数，抢答过程中单个学生说算法，开一列小火车。二、合作探究，获得新知（一）导入1、通过教师提问：同学问你们喜欢到海边玩吗？引出情境图2、看图说信息并提出加法问题，教师板书问题3、学生根据第一个问题列出算式：26+12=，引出课题两位数加两位数加法 （二）算法多样化的探究1、学生估计26+12的得数大约是多少2、师提问“那26+12的准确结果到底是多少呢？引起学生思考3、学生借助学具（小棒和计数器）同桌合作间探究计算方法。4、生交流方法可能有口算，摆小棒，计数器或者是竖式口算方法教师板书，小棒及计数器的方法找学生到投影前展示， 5、引导学生明白算理：把相同数位上的数相加具体说明：在学生出现摆小棒和拨计数器后，多媒体课件演示摆小棒和拨计数器的过程。教师边演示边引导学生发现摆小棒和拨计数器都是要把26和12相同数位上的数相加。为下面竖式这种方法的讲解打好基础。 （三）竖式的引出与讲解1、竖式的引出通过师提问：可是我们做题时不能总带着小棒和计数器，那该怎么办？引发学生进一步的对于计算方法的思考。如果有学生能说出用竖式计算的方法，可以借此引出竖式的教学，如果没有学生说出来的话，由教师直接引出：这节课我们就来学习一种以后会经常用到的方法，竖式。2、竖式计算的教学师：以26+12=为例，我们以前经常见到的这种算式又叫横式，在横式下方用竖式计算其结果，请同学们瞪大眼睛看黑板看谁一遍就能学会用竖式计算的方法。教写竖式 师：想想我们刚刚摆小棒和拨计数器的过程，你认为12十位上的一应该写在哪个数的下面？个位上的2又应该写在哪？你为什么这么认为？结果应该是多少？你是怎么算的？ 师：你会用竖式计算了吗？你能说说竖式书写的时候应该注意什么？引出板书：相同数位要对齐。解决：一共捉了多少只螃蟹？列出横式后，学生用竖式计算，找一生板演。三、运用新知，解决问题1、男女生之间进行比赛（用竖式计算）男：43+52= 女：65+12= 投影两名学生写的竖式，并说一说自己的计算过程。2、动画演示，帮小壁虎找尾巴让学生体验学习数学的乐趣3、找回丢失的数字宝宝，将竖式补充完整4、联系生活解决实际问题，我们班有24名女同学31名男同学，我们班一共有多
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论