语文人教版三年级下册太阳第二课时.doc

21 太阳目标：1、 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，会概括说明文自然段大意，体会说明事物的一些方法。 5、尝试使用“列数字、作比较、打比方”的说明方法来写一段话。难点：1、学习说明方法，并用“列数字、作比较、打比方”的说明方法来写一段话。教学流程：一、 导入1、 上课前，我们来看大屏幕。播放视频。2、 启发。在晴朗的日子里，我们都能看到太阳。早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚从西边落下，黑暗便来临。太阳对我们好像挺熟悉的，其实又是很陌生。因为，对于太阳的真实情况，我们知道的太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。这一课，就请同学们来做一个小小科学家，研究研究太阳。板书：21 太阳3、 学生提问。要研究一个事物，首先要会提出问题。板书：？现在，你们面对太阳，你们想知道他的什么？生提问。4、 总结。这些问题提的很好，说明同学们很有些科学精神，科学态度。你们提的这些问题，怎样去寻找答案呢？一是从课文太阳中找答案；二是课外自己去阅读有关资料，进一步了解；三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们自己去研究、去发现、去解答。二、 归纳段意。1、 关于太阳有多远、多大、多热、与人的关系，课文里说得很清楚，现在，我们就把这篇课文当做一份资料阅读。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要学会查阅资料，有的还要做实验。现在就请你们默读这份有关太阳的资料，看谁通过自己的阅读找到答案。边读边完成你们手上的表格。表格：太阳具有 的特点。太阳具有 的特点。太阳具有 的特点。太阳与 的关系。太阳与 的关系。太阳与 的关系。太阳与 的关系。太阳与 的关系。2、 对于这类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，板书：一段一意我们来看看每个自然段的内容。太阳具有 远 的特点。太阳具有 大 的特点。太阳具有 热 的特点。太阳与 动物、植物 的关系。太阳与 雨、雪 的关系。太阳与 风 的关系。太阳与 健康 的关系。太阳与 地球 的关系。3、 每个自然段内容概括出来，就要进一步弄清全文可以分成几个部分。和同桌商量一下。特点远大热与人类关系密切太阳与 动物、植物 的关系。太阳与 雨、雪 的关系。太阳与 风 的关系。太阳与 健康 的关系。太阳与 地球 的关系。三、 再读课文，学习写太阳特点的部分，领悟表达方式。1、 太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？特点数字远15亿公里，步行3500年，飞机飞二十几年。大130万个地球。热6000摄氏度，中心估计2500倍1800万摄氏度。估计就是推测的。没有实际测过，这体现了科普文的严谨。从这个表上，我们可以知道课文上说太阳远、大、热是用过什么来说明的？生：数字对，用数字来说明问题最具体，一听就明白，所以写说明文列举数字板书：列数字是非常重要的写作方法。我们来回顾一下，课文是怎么用数字把太阳的特点介绍清楚的。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。那你能不能试着用列数字的方法，参照课文的写法，把月球的特点介绍给大家吗？同桌可以小声交流一下。 月球特点数字远38万公里。坐飞机20天，走路21年。小地球的49分之一。温差大白天127摄氏度，夜晚-183摄氏度。2、 Ppt出示第一自然段。第一自然段中是不是光用数字来说明的？那还写了什么？生：神话对，谁还记得我们二年级时学过一个关于太阳传说的成语。生：后羿射日对，这里就是用来后羿射日的传说。请一位同学来读一读。有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。如果这里不用传说，先用数字，这三节就变成了：“太阳离我们很远，有1.5亿公里。太阳很大，有130万个地球大。太阳很热，表面温度有6千摄氏度，中心温度有1800万摄氏度。”文章这样写，你们在阅读时会感到怎么样？学生：没意思。引用传说也是一种说明方法，它使文章更加地生动。“传说”是流传在民间口头上的故事，那“传说”是真的吗？生：不是而研究科学非常讲究严谨性，必须说明它的实质。这儿，在传说后面用了一个什么词语来揭示实质。生：其实文章中引用传说，引人入胜，接着用“其实”一词揭示实质。那关于“月球”，你们有知道哪些传说呢？3、 Ppt出示第二自然段下面一个自然段，也有一个词说明实质。生：实际上我们一起来读第二自然段说到太阳，怎么又说到地球呢？生：为了让我们更具体地知道太阳有多大。这种说明方法就叫作比较。板书：作比较。130万个地球才能抵得上一个太阳。如果换一个词来表示“抵得上”，你们会用什么词？拿什么和什么比？这种说明方法就叫作比较。比较的方法能够帮助读者进一步了解所说明的事物。请男同学来读一读这个自然段。太阳是地球的130万倍，那月球和地球比呢？Ppt:小地球的49分之一。怎么表述？4、 太阳除了远、大，还有一个什么特点？有多热？生：表面有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度 2500倍。这么热的太阳，像一个什么？在记叙文中，我们叫这种修辞手法叫什么？在说明文中，它的名字就不一样了。它叫“打比方”，板书：打比方。他的作用和比喻一样，是使句子更加生动。我们试着用“打比方”的说明方法来描写一下月球。温差大白天127摄氏度，像_。夜晚-183摄氏度，像_。5、 齐读13自然段。我们这节课学习了太阳这一课的13自然段，知道了说明文一个自然段表达一个内容，了解了太阳远、大、热的特点，试着使用“列数字、作比较、打比方”三种说明方法来介绍物体。现在，我们来齐读