生物人教版七年级下册发生在肺内的气体交换 教案.docx

教案发生在肺内的气体交换（第一课时）一,教学目标(1) 知识目标 1概述肺内的气体交换肺与外界的气体交换。 2通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。(2) 能力目标 通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。(3) 情感态度价值观 通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。二,教学重点 外界气体如何进出肺，胸廓的变化与呼吸的关系三,教学难点 胸廓的变化与呼吸的关系，压力与体积的关系物理性知识的传授。四,教学准备 多媒体视频、课件、模拟隔肌运动的模型、注射器、皮尺、挂钩等五,教学过程设计（1） 导入教师：被食物噎住而导致死亡的新闻铺天盖地，如下图，说明了我们所认为的吃东西如此美好的事情也会出现安全隐患，甚至导致死亡。日前，在美国一所高中食堂中，一群学生围坐在一起吃着中饭，不料一名高一新生突然被一颗油炸土豆芝士球噎住，导致窒息。播放视频：危急时刻他的好朋友立马起身来到他的身后，沉着冷静地使用海姆立克急救法：将手用力按压患者的上腹部数次将食物排出而救下了患者的性命。海姆立克急救法至今已挽救了无数患者，人们也将其称之为“生命的拥抱”。视频中这种按压式急救法为什么可以将卡住的食物排出呢？其实这个是有一定的科学道理的。今天我们一起来学习第三章第二节发生在肺内的气体交换第一课时 肺与外界的气体交换（板书标题）（2） 新授教师：肺分为两个部分 提问：分别怎么命名呢？学生：左肺和右肺教师：提问：哪边是左肺？学生：PPT的右边教师：对了，当人体模型或别人面对面与你相对时，你的左右肺与别人或人体模型是相 反的，右肺有三页，左肺只有两页，提问：左肺的这个缺口正好和什么可以相契 合呢？学生：心脏。教师：没错。肺位于胸腔（画图），我们有一个很大的腔叫体腔，膈肌将体腔分为胸腔 和腹腔。肺位于胸腔中。胸腔是一个封闭的，不透风的腔，与肺之间只有一层粘 液。提问：胸腔主要是由什么围成的？学生：有肋骨教师：没错，肋骨等骨骼围成的这样骨性支架，我们把它称之为胸廓，相当于房子里面的钢 筋，有支持作用。提问：骨头与骨头之间还有什么结构吗？整个胸腔的底部又是什么 呢？学生：骨头与骨头之间还有肌肉，底部是膈肌。教师：正确，因此：胸腔由胸廓和肌肉等围成。在我们呼吸的过程中，胸廓及胸腔会发生一 些变化，这些变化需要我们自己去感受。 组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓和 胸腔的改变。 提问：用双手按在胸部两侧，深深地吸气，你有什么感觉？感觉胸廓 发生了什么变化？再提问：深深地吸气，你有什么感觉？感觉胸廓又发生了什么变 化？学生：用双手轻触自己胸侧的肋骨，做深深吸气。用双手轻触自己胸侧的肋骨，做深深的呼 气。 教师引导学生推测胸腔体积的变化：吸气时肋骨向上向外运动，胸廓扩大。吸气时肋骨向下 向内运动，胸廓缩小。 教师：这样的感觉准确吗？呼吸运动中胸廓容积是否发生了变化，还要进行准确的测量。 学生实验：测量胸围差，用数据证明胸廓容积的变化。 测量方法：两人一组、设计表格， 做好记录。为了数据准确，应测定三次，叫三组学生。 教师：请学生汇报测量结果。下表是三组学生测量结果，此为为例，计算该同学的胸围差。状态第一次第二次第三次平静8080.580尽力深吸气时909190.5尽力深呼气时7877.478.2教师：同学们你们通过感知和测量，知道吸气时，胸廓扩大了；呼气时，胸廓缩小了，吸气 和呼气都与胸廓变化有关。教师：那么，为什么胸廓扩大是肺吸气；为什么胸廓缩小是肺呼气呢？我们一起来探究呼吸 运动时容积变化和气压大小的关系。用注射器演示：气压的存在；气体体积增大，气 压减小；气体体积减小，气压增大。如下图：（1）用手堵住注射器的出口，使得注 射器形成一个封闭的腔，另一个手用力按压注射器，发现按不下去，解释气压的存在； 用生活中的挂钩解释大气压的存在。（2）依然堵住注射器的出口，发现此时注射器不 动，说明气压1=大气压=100；（3）缩小注射器的体积，发现注射器往大气压这边运 动，说明气压大于大气压，而大气压=100，说明体积减小，气压增大。（4）增大注射 器的体积，发现注射器往气压1这边运动，说明气压小于大气压，而大气压=100，说 明体积增大，压力减小。学生：理解得到：一定封闭的容器，体积增大，气压较小；体积减小，气压增大。教师：回到肋骨向上向外扩张，胸腔容积增大，此时胸腔里面的压力会怎么变化呢？（根据 刚刚所说的气体体积与气压的关系），肋骨向下向内扩张，胸腔容积减小，此时胸腔 里面的压力又会则怎么变化？学生：肋骨向上向外扩张，胸腔容积增大，胸腔里面的压力减小；肋骨向下向内扩张，胸腔 容积减小，胸腔里面的压力增大。教师：根据板书，肋骨向上向外扩张，胸腔容积增大，胸腔里面的压力减小，外界大气压是 大的，那么此时气体从压力的大的地方向压力小的地方运动，所以肺吸气；肋骨向下 向内扩张，胸腔容积减小，胸腔里面的压力增大，外界气压是小的，那么此时气体从 压力的大的地方向压力小的地方运动，所以肺呼气。原来是因为体积大小影响气压大 小才有肺的吸气和呼气。（使用模拟隔肌运动的模型）说明膈肌顶部的向下和向上也 可以影响胸腔容积的大小。膈肌向下，胸腔容积增大，胸腔里面的压力减小，肺吸气； 膈肌向上，胸腔容积减小，胸腔里面的压力增大，肺呼气。（并完善板书）教师：胸腔容积为什么会发生改变呢？教师做曲肘、深肘动作，启发学生讨论、交流，作出 假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。肌肉有两种状态：收缩和舒张。 膈肌收缩，膈肌顶部下降，肋间肌收缩，肋骨向上向外，胸腔容积增大，胸腔里面的 压力减小，肺吸气；膈肌舒张，膈肌顶部上升，肋间肌舒张，肋骨向下向内，胸腔容 积减小，胸腔里面压力增大，肺呼气。再对照板书将重点和学生一起理解一遍。并一 起分析视频中按压式急救法为什么可以将卡住的食物排出？学生：按压上腹部使得膈肌上升，胸腔容积减小，胸腔里面压力增大，气体从肺部向呼吸道 冲出从而将异物排出。教师：正确，生物和生活紧密相连，我们要做到学以致用，今天学习的肺与外界的气体交换 原理可以指导我们大家在平时生活中拯救他人，希望同学们在遇到这样的情形时不慌 不急，沉着冷静运用生物学知识解决问题。（3） 作业巩固以下三个课堂练习题是按照知识点从易到难的层次展现，1人体内与呼吸有关的主要肌肉是(C )A胸部的肌肉 B腹部的肌肉C肋间肌和膈肌 D背部肌肉2当我们呼气时，肋间肌，膈肌的运动状态是(D)A收缩，舒张 B舒张，收缩C收缩，收缩 D舒张，舒张3如图表示人体在吸气时，膈肌的运动情况。此时，膈肌所处的状态、胸廓容积和肺内气压的变化分别是(D)A收缩、缩小、下降 B舒张、扩大、下降C舒张、扩大、升高 D收缩、扩大、下降六,板书设计胸腔体积增大 气压减小 肺吸气 肋间肌收缩 肋骨向外向上 膈肌收缩 膈顶向下胸腔体积减小 气压增大 肺呼气 肋间肌舒张 肋骨向内向下 膈肌舒张 膈顶向上七,教学反思 本节课的重难点非常突出，重点是板书设计的知识点，难点也是。 因此本节课主要围绕这个设计进行讲解。肋骨的运动变化和胸腔容积变化通过学生感受得出，而关于气体体积和气压的关系是学生第一次接触的物理性知识，我通过向学生介绍生活中的挂钩及注射器的相关知识来攻克这个难题：从理解气压到理解体积与气压的关系层层递进，将复杂的知识点简单化，学生学习起来不会觉得吃力。有了气体体积