2011---2013健康教育工作总结.doc

2011-2012年度第一学期健康工作总结乌马河一中2012.122011-2012年度第二学期健康工作总结乌马河一中2012.72012-2013年度第一学期健康工作总结乌马河一中2012.12健康教育工作总结我是2011年秋季开始担任初中的健康教育课的老师，从我个人来讲，这是一个陌生的领域 ，通过两年的课堂教学实践和在课堂上与学生共同学习，深感这门学科的重要性，那就是健康教育不同于其他学科，它更强调师生的互动，以及学生个体的体验性。为了上好健康课，首先通过各种渠道获得教学信息如查阅电脑，下载图片和阅读资料，让每一堂课都有新颖的素材，这样通过两年来不断的学习和探索，呈现在课堂上的内容精彩不断。我认真的专研教材，教法，研究学生的个性心理特征，精心地设计每一节课，除了这些我还利用工作之余自费买了相关书籍，高标准的要求，为我的教学功底奠定了一定的基础，从而在以后的教学活动中更加地得心应手。为了更好地和学生宣传健康教育理念，健康促进学校，我多次为学生做学生专题讲座：引入学生树立健康的心态。我所讲的感冒与防护的公开课，受到了学生和教师的好评。初二有个别学生心态不端正，学生积极性不高，于是我对其班级学生进行了珍惜时间的案例分析讲座，学生们感触很深，心理有很大的触动，学生学习健康的积极性增强，针对季节常见多发病，我利用课堂时间宣讲常见病的防治及措施同学们听完课收益很多，增加了不少生活常识。全国上下席卷幸福课为增强学生的幸福生活指数，我针对学生的现状，我在初中各年级各班巡讲幸福课，帮助学生去理解生命的意义，以及个人存在的价值，在本堂课结束后，多个班级的学生亲笔写下了励志座右铭，看到同学们真心真意地写下了自己的理想和追求，我欣慰不已，真的觉得自己的教学具有深远的意义。学生在健康课堂上的学习活动中，应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程，师生互动交流是学生学习的重要方式，所以课堂上互动交流不仅培养学生的互动意识和交流能力，也是学生掌握学习知识的必要手段，培养学生的思维能力具有十分重要的意义，例如：我在初二年级讲环保一课时，当我提出问题后学生举手如林是，这时教师不能满足每一位学生发言的需要，可以让学生互相说说，满足学生倾诉的欲望：如：讲预防防火，学生们你一言我一语，从预防到解决措施，课堂气氛热烈而融洽，他们把自己所知道的，看到的，想到的，描述的既详尽又细致，激励学生畅所欲言激活了学生对日常生活的经验提炼，概括了健康教育知识的学习与日常生活的联系。每个人都把自己的想法说出来，可以即时进行交流的气氛中产生出来的，让学生体会到了自我的力量。具体工作总结如下：1 坚持心理健康服务的原则。1. 科学性原则：根据学生的心理，心理发展的特点及规律，运用心理学教育学，社会学行为科学的理论与技术，科学地发展心理健康教育工作。2. 面向全体学生与关注个别差异相结合的原则：心理困惑成障碍即有共性的问题，也有个性的问题，因此要将面向全体学生同关注个别差异相结合。3把学生作为独立的生命个体，充分地尊重理解信任学生，建立平等的师生关系。4充分利用宣传的方式达到教育的目的。利用课堂对心理健康有关内容的宣传和心理健康知识的普及。5各班级每期黑板报开辟健康专栏，有效提高学生对健康的重要性认识，促进心理健康教育在学校内的建设。总之，在过去的一年里，在学校各级领导的指导下，学校的健康教育