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文档简介
桂林山水教学设计之第一课时一、 教学目标:1、学习生字新词;2、通顺、流利、有感情的朗读课文;3、了解课文内容,感受桂林山水的美,体会作者热爱大自然的感情。二、 教学重点:1、学习生字新词;2、了解课文内容。三、 教学难点:感受桂林山水的美,体会作者热爱大自然的感情。四、 教具:桂林山水PPT五、 授课:1、 导入首先,教师出示PPT,展示桂林山水的美丽风光,让学生一边欣赏一边用一个字或一个词语或一个句子来说说观后感,教师板书学生说出的字词。其次,教师总结,并引出桂林山水,板书课题让学生齐读课题。2、 初读课文,整体感知( 1.)学生自由朗读课文。读准字音,不懂的词语可以联系上下文相互讨论,或者查字典,或者问老师。(读准字音,理解词义,整体感知课文内容。)( 2.)指名读,小组读,男女生赛读(检查学生对课文的生字词是否存在朗读障碍,视情况对生字词进行指导,帮助理解。)( 3.)教师范读(纠正刚才学生朗读的错误之处。)3、 再读课文,理清思路( 1.)PPT出示问题: 用一句话形容桂林山水的地位; 在文中找出描写漓江水的句子; 在文中找出描写桂林山的句子; 在文中找出作者对桂林山水印象深刻的句子。4、 回答问题,梳理课文 桂林山水甲天下。 漓江的水,静:静的让你感觉不到它在流动;清:清的可以看见江底的沙石;绿:绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 桂林的山,奇:奇峰罗列,形态万千;秀:色彩明丽,倒映水中;险:危峰兀立,怪石嶙峋。 “舟行碧波上,人在画中游”。 (学生回答问题,教师技师板书,师生合作,理清文章脉络。)5、 品词读句,深入理解 自读课文,质疑问难(贴近学情,引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问) 师生共同解决学生提出的疑难问题,(预测问题会有:“甲天下”是什么意思?“无瑕”是什么意思?为什么在写漓江的水和桂林的山之前要写一些别的地方的水和山呢?) 根据学生可能问到的问题,来进行师生间的共同对话,在对话中解决问题,避免灌输,有利于学生理解和掌握。6、 板书设计2、桂林山水 静 水 清 绿桂林山水甲天下 “舟行碧波上,人在画中游” 奇 山 秀
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