语文人教版五年级下册草原第二课时教学设计.docx

草原第二课时教学设计教学目标：1.感受内蒙古大草原的风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点：感受大草原人情的美好。教学难点：品味语言，体会表达方法。一、朗读导入，再现“风景美”1.交流谈话，梳理：风景美 人情美。2.朗读“风景美”的句子。二、深读悟情，感受“人情美”1.导入：草原的美景，令人陶醉；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。2.用小标题的形式概括热情好客的场景。（1）自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）（2）草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？画出相关语句，用小标题的形式概括。根据学生回答，提炼板书：迎接 相见 款待 联欢 话别（3）咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？课件出示词语：激情 盛情 尽情 深情 热情你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。交流小结：热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别。 3.导学热情迎接部分。（1）自读自悟：你从哪些语句感受到这份热情？静寂的草原因我们的到来而热闹起来，读读第二自然段，看看草原的人民是怎样来欢迎我们的呢？勾画句子，批注感悟。 （2）出示课件，学生交流。出示课件“忽然，看见了几座蒙古包。因为想早一点接到我们，他们是怎样来欢迎的？你能通过具体的字词来具体谈谈你的体会，你的感受吗。 预设： 第一句中：“男女老少” 人多； “各色的衣裳” 节日的盛装，表示对远道而来的客人的尊重。 “飞” 内心的急切、激动。 理解“襟飘带舞”，就是指人的衣服的前襟和腰带，他们骑在马上，马在疾驰，所以前襟和腰带都被风吹得飘起来了。速度快，内心的急切。 “几十里外” 完全可以坐在家里等啊，不远几十里，骑着骏马，出门迎接客人，可见他们的满腔热情啊！ 见到我们，他们“欢呼着，飞驰着” “欢呼”“飞驰” 热情飞扬，接到客人的高兴激动，会欢呼些什么呢？ （3）朗读训练。草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？（4）学法小结。看画面读课文画句子谈体会4.自主合作学习后面几部分。（1）按照上面的学习方法，先自主学习，再组内交流。（2）汇报展示。（3）引导体会语言特色。 相见： （1）你能否想象当时的相见是怎样的情形？老师请几个同学演一演老舍一行人，来，你来我来演蒙古人。（师笑眯眯握手，说话。生握手，笑） (2)教师采访：你能听得懂我刚才说的话吗？那你为什么还笑呢？【被你的热情所感染。总的意思是民族团结】评：是啊，我在为你的到来而欢欣不已。激动。 是啊，听不懂的是语言，但是听得懂的是热情。 （3）让我们朗读这段话，感受蒙古同胞的激动、兴奋。 盛情款待： （1）就这样，边笑边说，不知不觉的，就进了蒙古包。找一找蒙古同胞是怎样来招待客人的？ 当然，还有美酒。 出示： “干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”齐读。 老师觉得老舍先生这句话写得不怎么样，太普通了！老师这儿也有一句写敬酒的句子，用的词语可好多了。 出示：主客频频举杯，相互敬酒。自己读读，比较一下，哪句话用在这儿更恰当，为什么？【首先，原文中的句子写明了敬酒的人物，写出了蒙古族人民对汉族人民的尊重和诚意。其次，原文展开了敬酒的过程，就让我们仿佛看到了敬酒的场面，酒美情浓。人民艺术家老舍先生就是这样用朴素的语言，更能表达草原人民的淳朴、热情好客。】 （2）除了敬酒。蒙古同胞还给客人敬歌呢，这也是蒙古人民款待贵宾的一种习俗一种礼仪。你们找到了没有？一起来读一读。 出示：这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的 整个席间，歌声，掌声，碰杯声，此起彼伏。这种热烈欢快的场面，宾主无拘无束，其乐融融。真是酒不醉人人自醉啊！所以，不管唱的是什么，听不听得懂，听者总会“露出会心的微笑。” 尽情联欢： 吃完饭，小伙子、姑娘们和我们一起联欢，出示：最后一段前两句来，小伙子们读读第一句，小姑娘们读第二句，感受一下大家联欢时的快乐情景。 6、深情话别： 出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐响起。 师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时大家站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散那可真是：依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。 这正是（课件出示：）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”齐读。 评：【从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。语言大师老舍先生仅用十四个字“”就把这样的场景这样的情深意切概括出来了。简洁明快、朴实无华的语言绘声绘色地将蒙汉两族人民的深情厚意表达得淋