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文档简介

教师精讲1、自由地朗读课文 ,说说这是一个的春天。 这篇文章按顺序主要写了什么?(盼春、绘春、赞春) 绘春部分描写了春天的哪几幅图画?2、作者写得很有条理,谁来读读盼春这一部分?(一生读、齐读,读后评价)3、绘春部分描写了春天的哪几幅图画?(生说师板书:春草图、春花图、春风图、春雨图、 迎春图)4、你最欣赏什么图画,说说你喜欢的理由(提示:从字、词、句、修辞手法、感官等来赏析)春草图:1、咱们先来看看春草图,哪个字词或句子写得不错,谈一谈你的见解。生: “偷偷地” :写出了小草的活力,小草神不知,鬼不觉地钻了出来,更现出小草生命力的 顽强。 “钻” ,表现了小草生命力的顽强。2、“偷偷”是贬义词,分明是一种不光彩的行为嘛,怎么能用到小草身上呢? (贬义词作褒义词用了,能突出作者对小草的喜爱。 )3、师:不光喜爱,还流露出作者惊喜的心情来。4、师:把这种喜爱之情融入到你的朗读中,就能读出味来了,试试好吗?(一生读)5、师:果然读出小草顽强的生命力来,来,同学们,一起把作者这种喜爱、惊喜的心情读 在脸上。 (生齐读: )6、“偷偷”两个字贬义词褒用了7、写完小草以后,作者又写了“坐着,躺着,打两个滚?” ,一连用了几个动词,这是写什么的?(写人)8、这句其实运用了动静相生的写法,创造了一个春草勃发、儿童嬉闹的动人意境。9、作者这样写,突出了人们什么心情?(高兴、兴奋、愉快)10、是啊,快乐的人与美丽的景合为一体,体现了一种人与大自然的和谐美,来,读出 这种感觉来。 (生齐读这一节)迎春图1、师:多美的春天啊!于是,家家户户,男女老少,都涌出户外,拥抱春天,放飞 希望。2、师:于是,人们舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,正如一句名言说得好“一年之计在 于春” 。3、升华主题。春天是那么美丽,作者情不自禁地赞叹道 (生齐: “春天像刚落地的娃娃” )4、最后这三段很明显作者运用了什么修辞手法?作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、 健壮的青年,写出了春天的哪三个发展阶段? 像娃娃“新” (万物复苏,新的生命开
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