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文档简介

只有一个细胞的生物教案教学目标一、知识目标1、通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2、通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。二、能力目标培养学生分析资料图片的能力，以及语言的归纳概括能力三、情感目标举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。教学重点草履虫的结构及每个结构的功能教学难点单细胞生物是通过一个细胞完成生命活动的。教学过程教学过程教学内容与教师活动学生活动设计意图复习回顾引入新课1.前两节课学习了动植物体的结构层次，从微观到宏观是怎样的呢？2.思考：是不是所有的生物都有这种结构层次呢？1.思考举手回答问题2.学生从自己的生活经验和已有知识水平判断，说出自己的意见巩固已有知识激发学生学习兴趣介绍几种常见的单细胞生物1.什么叫单细胞生物？2.同学们通过查阅相关资料了解到的单细胞生物有哪些？（简单评价小组汇报情况）3.简单介绍教材中涉及到的单细胞生物 1.学生丛书上找到单细胞生物的概念，回答问题2.小组内积极交流自己的资料，丰富自己的观点，选出代表,分别汇报3.学生记录补充相应的信息通过课下自己查阅了解单细胞生物，培养自主学习能力和小组合作意识将学生找到的信息系统化，形成知识框架观察草履虫观察草履虫1.只有一个细胞的生物能存活吗？它们的结构是怎样的？以草履虫为例来进行研究播放观察草履虫的视频2.展示幻灯片小结草履虫的结构3.生物能够对外界的刺激作出反应，草履虫结构这么简单它能对外界的刺激作出反应吗？4. 科学研究要用事实说话，不能主观臆断，通过观看这段视频来验证谁的假设是正确的，并思考课后练习2 播放视频草履虫的应激性1.观看草履虫的视频，了解草履虫的生活和结构，思考讨论“草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？”和“草履虫外形和运动是怎样的？”2.回答问题，完善自己的观点3.学生各抒己见，形成两种观点4.观看视频，思考练习2运用多媒体的形式将草履虫的外形和运动以及应激性很好的展示给学生，降低学习难度，激发学习热情激发学生的好奇心，强烈的想知道自己的判断是否正确在本教学环节锻炼学生发现问题，解决问题的探究式思维方式单细胞生物和人类的关系1.引导学生通过自己查阅的资料说出自己认为单细胞生物和人类有怎样的关系2.评价学生发言情况，最后总结单细胞生物是一把双刃剑，对人类既有好处又有不利的地方 展示幻灯片3.展示幻灯片介绍赤潮和形成原因1.小组代表发言，发表他们的意见2.根据其他小组的意见和老师的总结完善本小组的观点3.从生物学上来理解赤潮，将感性的知识理论化培养学生辩证唯物主义思想，客观的评价生物激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识板书设计第三节只有一个细胞的生物体一、几种常见的单细胞生物 酵母菌、衣藻、眼虫、变
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