用心经营班级.doc

. 用 心 经 营 班 级 我 的 班 级 管 理 之 路在全县小学班主任培训上的讲话金寨县金江实验学校 杨之林尊敬的各位领导，各位老师：大家上午好！李镇西老师常说：“当老师，就要当班主任。”是的，班主任是一项非常重要的工作，同时又是极具挑战性的工作。从我多年从事班主任工作的情况来看，班主任工作关乎对孩子的教育，关乎良好班风学风的形成，关乎孩子的健康成长，同时它又非常琐碎，纷繁而复杂，很多人感觉班主任工作很辛苦，很棘手，甚至根本不愿当班主任。其实，班主任对于我们老师来说也非常重要，只有当过班主任的或者说知道怎么当班主任的老师才是真正意义上老师，或者说是合格教师。如果给你一个班级，你能很有效的管理好它，那么，你已经很优秀了。我常跟同事们交流时说，在平常的工作中，我主要抓住两项工作不放松，一是教育教学工作，另一项就是班主任工作。我觉得这是当教师的根本，是天职，是神圣不可亵渎的。回顾十几年来的工作，也有不顺心的时候，也有利益旁落的时候，但不管在什么地方，在什么情况下，不论受到多大委屈，也不论跟着哪位领导干事，不论面对什么样的学生和家长，我都始终没有放松过这两项工作。哪怕已经知道明天我将不再担任这个班的任务了，哪怕明天孩子们就要毕业，离开学校，我还是会把今天的工作扎扎实实地完成好。过去是这样，现在是这样，将来也还是这样一如既往的勤奋不止。对于班主任工作，我年年都在做。过去在农村，感觉孩子们很单纯，教育起来不难，现在来到金江，面对着城区的孩子，孩子们思维活跃，自我意识强，加上家长的关注度高，期望值高，对班主任工作又提出了更高的要求。一路走来，我一边摸索一边学习，一边请教一遍尝试，不能说有什么成绩，只是变得得心应手多了。很多人关心怎么才能当好班主任？这可是一个大话题，不说一般的专家学者都难以给出具体的指导，像我这样一位普通教师，那就更难道出个所以然了。就这个问题，我只能结合自己的实际谈谈自己的一点浅见。一、作为班主任一定要有爱的情怀 冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源头，有爱便有了一切。”心中有爱天地宽，做教育就少不了师爱。没有爱就没有教育，爱的力量可以穿透一切的。我们常说“爱生如子”，这可能一直是大家的一种美好愿景，真正能做到的人并不多，也可以说，能对待每个学生都能视如己出的就很有限了。我一直觉得，我们的班级管理工作做得好不好，到位不到位，这首先与班主任的师爱有关。有了爱学生的情怀，教育就会处处为孩子们着想，教育的立场就会有很大的转变，效果也会大不同。当学生生病的时候，如果你是爱他的，你会细致地关心他，嘘寒问暖，没有做作；当学生伤心的时候，你会走过去了解情况，给以必要的宽慰；当学生取得荣誉的时候，你会跟着他们一起高兴，分享成功的喜悦；当后进生作业完不成时，你不会大声训责，总会耐心地帮助他寻找办法所以，如果你是爱他们的，你就会时时处处多站在他们的立场上来看问题，你所选择的方法也是孩子们能接受、乐意接受的，你就会少一些抱怨，多一些沟通，多一些了解孩子、亲近孩子、教育孩子、影响孩子的本领。我们当过班主任的老师都知道，班主任工作千头万绪，岂是说说就能做好的，那是要在实践中结合实际情况去处理的问题。我知道这是包括我在内都有过的体验，但我想说，如果你的师爱多一点，首先你就从思想上尊重了学生，你所寻求到的办法就会更有效，路子也会更宽，实际操作起来会收到的效果就会更理想。这是一件发生在我们班上真实的事情：一天下午，我刚刚到校，还没有走进教室，班上一位然然同学风风火火跑到我跟前：“老师，婷婷偷了我的文具袋！”听到这一意外情况，我问：“你怎么确定那是你的文具袋呢？”“我的文具袋上做的有记号！”这时她的好朋友小红也说：“就是，她的文具袋上的记号还是我帮着做的呢，现在文具袋就在婷婷手里！”听到这里，我知道这肯定有一场小纠纷了。孩子的心应该是单纯的，不是自己的东西肯定不会郑重其事地报告老师。我让她俩把她们所说的文具袋拿来，并请那位同学一起到办公室来问个究竟。很快，然然她俩拿着文具袋兴冲冲地来了，后面跟着婷婷。我接过一看，这是一只紫红色的文具袋，一边还配着一只漂亮的蝴蝶结，不过虽然是新的，却有几处墨迹。打开一看，里面装满了各式各样的笔，袋子上却没有写下主人的名字。我发现这位被称为“偷了文具袋”的同学就是平时胆子挺小，但最近在我的持续表扬下，成绩正有进步的婷婷同学。我先问然然：“你说这文具袋是你的，有什么证据？”她的脸涨得通红，指了指文具袋上的墨迹，是自己的不小心弄上的，拉锁上的一个小吊坠掉了，是小红同学用牙齿帮忙咬上的，并且上面还留有牙痕。我检查了一下，牙痕倒是不明显，墨迹确实如她所说。我又问婷婷文具袋从哪来的，她很激动地说，文具袋是上一周她问妈妈要了二十块钱，从起航书店买的，墨迹也是自己不小心弄的。出现这一情况，我也感到很为难，不敢妄下结论，弄不好会伤害孩子幼小的心灵。正在这时，上课铃响了，我让她们把文具袋留下来先去上课，现在什么都别说，老师会妥善处理的。这样，她们余怒未消地走了。我知道答案只有一个，这其中肯定有谁说了谎。是然然同学吧，看她平时表现，不是爱冤枉人的角色，同时，如果文具袋不是她的，她不可能这么据理力争。是婷婷同学吧，这孩子胆子小，平时很文静，今天却表现得很大胆，按说如果是她拿的，她应该有些心虚，可从实际表现看她好像是在捍卫自己利益两个孩子都在气头上，为了保全自己的面子，可能未必说的都是真心话，于是我决定来一个冷处理。我利用课外时间到婷婷同学所说起航书店去看看有没有卖过这种文具袋，可对方说从来没卖过。我又从侧面了解到，据说这个文具袋是婷婷在哪捡的。我又打电话到然然家，说明情况后，问他们然然的文具袋的购买情况。我根据她爸爸说的情况，在一家“晨光文具店”找到了所卖的这种文具袋，价格如他爸爸所说，正好是二十八元一只。现在看来，情况已经明朗，接下来该怎么处理比较好呢？当面指出吧，一方面她可能不会承认或者不愿说实话，另一方面可能会使她的自尊心遭受莫大的伤害，但如何才能做到既不伤害她的自尊心又能让她主动承认错误呢？思来想去，我决定这样来做。我给婷婷的家长打了个电话，我说婷婷最近表现非常不错，进步很大，我在班上曾多次表扬过她，这是家长与老师共同教育的结果，特向他们表示感谢。然后我又说，最近遇到一个棘手的问题，就是有关婷婷文具袋的问题。我把我了解的大致情况介绍了一下，然后说，我知道你家孩子很纯朴，但是胆子有点小，如果老师找她直接谈，一方面她可能不太愿意说实话，另一方面她可能会觉得很没面子，这样对她的自尊心自信心都有打击，所以我希望家长能真诚地跟孩子谈一谈，了解实际情况，千万不要还没谈就批评她，老师希望她能讲出实情，一定会保护她的隐私。家长连连答好。过了一段时间以后，对方打来电话说，她已经承认了错误，讲出了实情：原来这个文具袋是她在放学的路上捡的，由于它太漂亮了，婷婷太喜欢了，所以没舍得把它交公，因此犯下了错误。第二天，我把她找到教学楼边避开同学们问她文具袋的事，她如实地叙述了来龙去脉，也承认了错误，请求老师原谅。我很高兴，一方面宽慰了她，一方面表扬了她敢于承认错误的精神。等到当天放学后办公室里没人时，我把她和然然同学一起请来。我先让然然同学在外面等一下，单独问婷婷同学如果让她把文具袋归还给然然行不行，她点点头。我又把然然请进来以后说，婷婷同学先前捡到你的文具袋，由于你的文具袋太漂亮了，她有点爱不释手，所以犯了错误。现在她已经完全认识到自己的错误，今天就在老师的见证下亲手还给你。我把文具袋交给婷婷同学，她接过文具袋，双手捧着它郑重地递到然然同学面前：“对不起，然然，是我不对，我不该捡到你的文具袋不交公，我向你道歉，请你原谅我！”我看见，婷婷的眼里隐约闪着泪光。然然同学也说：“没关系，我也要感谢你，爸爸说了，如果不是你捡到了，可能它永远回不来了呢！”她们都笑了，我也笑了：“好了，希望你们还是好朋友！”她俩手拉着手向我鞠了一躬，转身飞一般地跑了，留下了一串笑声在回荡。这件小事就发生在我们班，能够圆满地解决我真的感到很欣慰。有的时候，教育其实很简单，自自然然，平平常常，将心比心可能会很奏效。“金无足赤，人无完人，”大人都经常会犯错误，何况是小孩子呢？孩子们偶尔犯点小错误，这是他们成长过程中的正常现象，只要能改正，就是好现象。我们的教育不就是要学会帮助孩子认识错误改正错误，健康成长吗？孩子犯点小错误时，怎么处理确实有讲究，声色俱厉地批评固然奏效，但和风细雨的滋润不是更好吗？教育，本身就需要尊重，如果在学生犯点小错误时，我们能充分顾及他们的面子，不让他们难堪，那么他们就会乐于接受，敢于承认，教育的效果也就达到了。这次，婷婷同学能认识到自己错误并且主动承认和改正，真的很了不起。相信她下次遇到类似情况时肯定会有正确的判断。这次，我没有一句批评的话语，给每个人都留足了面子，所以他们才乐于接受，正所谓“良言一句三冬暖”吧，教育的目标也都实现了。“学校无小事，事事是教育”，也许这就是日常所说的“小教育”吧，可它真的很有价值！我想，这件事处理的成功之处就是因为我爱她们吧。李镇西在他的民主教育在课堂里写道：“充满爱心的教育，就是充满人性尊重和人文关怀的教育。”我想，我们在教育中的爱，就应该是对学生的尊重，平等相待，包容他们的缺点，宽容他们的错误。这种爱，更主要的是激励孩子们向真向善向美。讲得通俗一点，激励他们养成良好的品德，形成良好的学习、行为习惯，提高学习的积极性和兴趣，这都是非常必要的。二、班主任要有明确的班级目标定位作为班主任，当接手一个班的时候，要思考一下这个问题：我的管理目标是什么?我要让班上的孩子们经过几年学校生活后，学会些什么？即当学生毕业的时候，这个班应该达到哪种状态？是否有良好的班风、学风，班级是否团结，班级管理工作开展是否顺利，学生的学业成绩如何等等。班主任要有自己的总目标、阶段目标，这是十分重要的。这对于丰富经验的班主任和参加工作多年的教师来说，工作起来，才能更好的做到有的放矢，德育开展不急不躁，班级管理循序渐进，使整个班级工作能顺利开展。我在实际班级管理中，首先紧抓不放的是安全目标。一直以来，作为班主任，班级管理中非常重要的一个方面就是安全教育工作。而在我当班主任的时时刻刻，我从未放松过这方面的教育工作。我深知，这项工作是很繁琐很令人头疼的事情。每一个孩子都很精贵，现在的孩子本身就喜欢活动，而你老师不可能随时随地伴着他们左右，有一点磕磕绊绊在所难免。话虽如此，可一旦遇到有学生受伤害，处理起来非常棘手，所以，以我的经验，安全教育要细之又细。安全教育要有预见性。对于孩子可能会出现哪方面的危险，我力争做到防患于未然。孩子们在日常游戏玩耍中常常会挠坏人的现象发生，所以我要求同学们勤剪指甲，并且过一段时间就让同学们互相检查一次，发现指甲未修剪好的提醒他立即剪掉。我曾在兜里装一枚指甲钳，一旦发现少数忘了剪的，就亲手帮他剪掉。拿着孩子的小手，轻轻地减去多余的指甲，就像对待自己的孩子一样，感情也拉近了许多。同时，我在平时的教育中，重视强调同学之间有矛盾应该报告老师处理，如果挠人家不但不文明，而且很危险，所以要坚决杜绝。没有了长指甲，加上一再地强化不能挠人的意识，所以，班上几乎没有发生同学脸上身上被别人挠开的现象。长期以来，学生中午过早到校现象困扰着我们学校，也困扰着各位班主任。作为班主任，我从一接手这个班开始，就强调中午不要过早到校的问题。家长会上讲，班会上讲，隔三差五就会强调一遍。既讲要求又讲原因，请大家自觉遵守。为了防止这种现象的发生，我会经常抽出一点时间在校门前进行检查，一旦发现，就在班级公示栏公布，还请同学们一起检查。中午过早到校，安全隐患大，容易出事情，经过长时间的教育和实地检查督促，我们班同学平常都是在规定的开门时间以后到校，也就不会出现这类安全问题了。还有一些安全隐患，我也时时提醒孩子们。但别人在跑动的时候，切不可伸腿去绊人家，这样很容易让人磕掉牙或者摔伤。当别人站起来的时候，切不可偷偷地把别人的板凳移开了，如果他没发现，往后一坐，弄不好会磕成脑震荡。有一天，我发现班上一位同学拿着两头削尖的铅笔在写字，我马上意识到它的危险性，如果在他写字时有人碰他一下，很有可能会伤到眼睛。我就曾看到过因为一个孩子使用这样的铅笔写字的报道，他的老师没有注意，拍了他的头一下，结果尖尖的笔尖戳进眼睛里，弄瞎了一只眼睛。所以我立即要求孩子们不要把铅笔两头削，并且把这种情况通知给家长，让他们一起来注意这个问题。安全工作要心细。如果有学生没来上学，我就会及时联系家长。我的手机里存有所有家长的电话号码，有的一家的好几个号码都存在里面。这样方便联系，爸爸的打不通，可以联系妈妈，不会因此出现漏洞。这样做也是有原因的：记得刚到金江的时候，我让家长留下的联系方式一般就一个。我觉得有一个联系方式不就行了吗，留多了挺麻烦的。可是有一件事彻底颠覆了我的观点。有一天，班上一位同学生病了，我赶紧联系他的家长，可是电话那头却说电话关机。孩子生病不是小事，我把孩子送到医院治疗，但家长没来，我又不能走开，而班上几十人的功课又不能耽误，我急得像热锅上的蚂蚁团团转。最后，我灵机一动，询问了他哪位同学离他家比较近，然后打电话请离他近的家长亲自去喊他的妈妈，这件事才安然解决。这一次着实让我领教到联系方式单一所带来的后果，所以，以后再填联系方式时，我总是让家长朋友把所有可以联系上的电话号码都留一份，以备不时之需。安全工作需要细心去做的还有很多。记得那一段时间学生们爱做刮画，经常拿着刮画用的细竹签玩。我发现那尖尖的头子很容易戳着人，所以我就要求他们平时不要拿出来，美术课上用完以后就要收掉，如果发现平时拿着它玩，就要立即扔进垃圾桶里去。排练节目期间，我就要求家长每天晚上来接，个别不能来接的要跟我一块儿步行。遇到下大暴雨的天气，我会发短信、打电话给家长请他们亲自来接。班上有一个住在开发区的同学，他的爸爸妈妈不在家，平时一直跟着八九十岁的老奶奶生活，每天上学放学只能独自乘车回家。有一天放学时突降大暴雨，因为家长不能来接，她自己很着急，我也很着急。最后，为了安全起见，我就亲自打的把她送回家。这样的例子还有很多，有的孩子迟回家时，我可能就亲自送他一程；有的孩子哪儿不舒服时，我就叫他休息，并且告诉他如果比较严重时一定要告诉老师，我会打电话请家长来领去看医生。我还特别强调，如果你看到哪位同学受到意外伤害一定要及时报告老师，如有大同学欺负你也要及时报告家长和老师，如发现有人打架时也要及时报告或者尽量劝阻。正因为细致入微地开展安全教育，所以孩子们的安全防范意识增强了，因而多年以来从未发生安全责任事故，全班同学都高高兴兴上学来，平平安安回家去。对安全工作的重视，不仅给自己省了很多麻烦，也让班级少了很多纠纷，更让孩子们避免了不必要的皮肉之苦，所以，我觉得这才是真正的关爱学生的表现，也是对家长负责，对学校负责，对工作负责，也是对自己负责的表现。作为班主任，也要有能及时处理突发安全事件的能力。班主任老师平时要多一个心眼，要有积极处理突发安全事件的意识，当孩子突然遇到意外伤害时，一定要及时处理，把伤害和损失降低到最小，保护学生的生命健康安全。其次，我觉得学生的习惯养成目标是重点。一直以来，我非常重视学生良好行为习惯和学习习惯的培养，因为这直接反映一个班级学生精神面貌。从开学之初的入学教育起，我就把学生平常应该怎么做纳入教育范围。我教育孩子平常男生不要留长发，女生的长发要扎起来；上学期间星期一必须穿校服，系红领巾；热的时候不得穿拖鞋上学。在校期间要注意讲文明礼貌，不要与同学追逐打闹，更不得张口骂人；见到老师主动问好，见到长辈主动打招呼；平时不要践踏草坪，不踏入黄泥地，脚上有泥处理干净后方可进入校园；平时不乱扔垃圾，不随地吐痰，学会随手捡起地上的废纸，学会爱护校园里的一草一木；离开时不忘关水龙头，不忘关灯。在公共场合遵守纪律，心间常记“把陋习带走，将文明留下！”不带零食进入教室，不在校门前买零食，过马路遵守交通规则，上学放学走人行道等等。所有的日常行为习惯的要求力求细化，具体到每一个环节该怎么做，让学生心中有数。除了行为习惯的培养外，学生学习习惯的培养也非常关键。上一学年学校大刀阔斧地强力进行新课改，使用小组合作探究模式进行学习。导学案和小组合作是课改的两大抓手，学生使用导学案来完成预习，自研自探，交流展示与质疑评价。一般来说，我们的导学案总是提前一天发下去让孩子预习，但开头一段时间就出现了这样的情况：有的孩子根本就没有预习，这样孩子第二天的学习效果就大打折扣。为了强化孩子的预习意识，我每天放学前都要在提醒一遍，并且让孩子在记事本上把作业记下来，通过校讯通提醒家长记得检查孩子的预习完成情况。对于那些仍然没有做好预习的孩子，谈心，提醒，甚至头一天晚上打电话给家长请他们帮助督促。有时也会扣除该小组的行为得分，利用小组成员的舆论压力帮助他不要忘了预习。习惯成自然，时间久了，孩子们的预习也就逐渐上路子了， 课堂的讨论交流效果明显好转。在孩子学习上，我也很注重他们写字品质的培养，通过强化和要求，大部分孩子的书写都变得更工整了。在朗读上我也不断示范，不断纠正，孩子们的朗读水平也有一定提高。总之，孩子们学习习惯的培养是非常重要的一种品质，他需要每一位老师不间断的要求、强化，再要求、再强化。作为班主任，除了提出的要求比较细致以外，我觉得最主要一点就是要保证平时的要求有执行力。执行力是确保班级管理和谐有序的关键，很难想象一个没有执行力的班主任怎样才能把拥有几十人的班级管理得井井有条。如何才能让日常的行为规范得到落实呢？我认为最好的办法一是不断提醒强化，让他形成习惯，另一点就是强化监督，也就是说要经常进行检查，做得好的要当众表扬，做得不好的要提出批评，必要时还应该有一点处罚。任务要么不布置，要是布置了就要检查落实情况，奖惩都要兑现，这样良好的行为习惯才能慢慢养成。以我多年的经验，合理有效的提醒强化和不失时机的督促检查是帮助学生形成良好习惯和规则意识的法宝，有了它，不怕好习惯养成不了。第三，学生的学习目标是中心。学生的天职是学习，在当前的社会大环境下，每个人都很关注学生的成绩，也就是比较注重学生知识层面学得怎么样。我知道，学生小学阶段的学习是打基础的时候，既要有知识的基础，又要有能力的基础，还要有学生学习兴趣的基础。我们学校推行课改，正是针对当前教育过分重视知识，不太注重能力和兴趣的行动。我们的孩子在学校需要锻炼的能力很多，交流的能力，表达的能力，独立思考的能力，讨论合作的能力，组织的能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力这许多能力都是现代社会所必需的，与其将来在社会中慢慢培养，不如从小在课堂上就开始有意识地锻炼。对于学习兴趣和积极性加以保护和放大，促进他们体会到学习的快乐。学习就是生活，生活是丰富多彩的，学习也应该是一种乐事。所以我带领学生们追求的学习目标，不仅仅是考个好成绩，更主要的是让他们有劲头，能在学习中感到快乐，对学习有兴趣，学习中的见解和愿望得到尊重，综合能力得到锻炼，能喜欢这种昂扬的校园生活。小雨同学各方面基础都很不错，也爱读书，成绩还不错。但她学习的积极性不是很高，有些时候有点疲沓。进入这学期以来，我一直以欣赏的眼光观察她，在想办法力争让她有所改变。她的朗读水平很高，我就瞅准她读得好的机会大加赞赏。几次下来，她读得更有劲了，我又给她所在的组加分。当她们组展示时，有一次让她主持，这个小姑娘声音很洪亮，各环节衔接也很连贯，又一次博得大家的称赞。我也不住地表扬她，号召其他组向她学习，她的笑容更甜了。还有一次，她对课文内容的理解观点很新颖，角度与众不同，我肯定了她这种勤思考有创意的精神，为她竖起了大拇指。我看见她眼睛里泛出高兴而自信的光芒，笑得是那样灿烂。经历着一次一次地鼓励之后，她的学习积极性高涨起来。后来我发现她的字写得更漂亮了，我又在班上称赞她写得工整。结果发现她越写越棒。在参加“六一”节目排练的过程中，我又鼓励她把自信挂在脸上，露出微笑的表情，她练得很带劲，唱得清脆，表情自然，着实又让我表扬一番。我知道，孩子在校的好表现只有班上的同学知道还不够，也要让她在父母面前感受到这种荣耀。为了让她在校的表现能够传递到家庭中去，我也不遗余力地当着家长的面大力夸赞她。我说她最近很积极，干什么事都表现出色，老师感到很欣慰。你的女儿这么优秀，我们都为她感到骄傲！家长听了也喜笑颜开，非常高兴。他们也说，小雨最近的表现确实令他们感到吃惊，回家后做作业不再拖拉，立即就做，并且很快就完成了，而且写得工整、错误又少。过去星期六、星期天的作业不到最后都不晓得做，现在星期五晚上就快做完了，剩下的星期六上午也会很快完成。这样一说，我知道这个孩子确实状态很积极，学习的优势发挥出来了。课堂上，我看到她高高举起右手，甚至站起来不停地想发表观点的样子真的很可爱，她就是一位纯真的天使，就是一只可爱的想自由飞翔的小鸟！有时候我真觉得，学生们学习积极性高涨时那情景真是生气勃勃。可要培养孩子们这样的积极性并非易事，需要我们用爱心去呵护，去关注，去经营。如果对待每个孩子时我都能细致一些、耐心一些，肯定我们班上就会涌现出更多的“小雨”式的人物。我希望自己今后时时都要关爱孩子们，一定要弯下腰来，耐下性来，静下心来，多走进孩子中间，多了解孩子的心声，多了解他们的个性，多用鼓励性评价，让他们感受到学习的快乐，更加自觉地提高自己。我想正是这样的小事，鼓起了孩子们对班级生活的兴趣，连不爱学习的孩子也会沐浴在课堂的阳光中快乐成长，这不就是我所追求的吗？最后，达到育人目标是根本。在我的班级词典里，学生能做到讲安全，有了良好的行为习惯，也爱学习了，是否就算实现班级管理目标呢？其实，这还不够，我觉得，所有的目标都还要归结为育人目标。育人目标很大，有时讲起来也很空洞，我不想从大的方面去讲，只是罗列一些看得见摸得着的东西。孩子们文明意识、环保意识的培养从来都不是小事，他是一个学生基本素养的体现，所以我一直坚持教育孩子做到。学生文明素养的提高必须要靠班主任用心去呵护。很多时候，我就留意孩子们见到老师、长辈打招呼的情况，见到表现好的就表扬，表现不好的单独谈话，另在班上不指名，只指出现象让大家思考，谈论观点，以达到教育之目的。而对于讲卫生，我历来很注重。走进我们教室，你很难发现地上有一片纸屑。这是因为我在平时的班级管理中就不断要求孩子们学会随手捡起一片垃圾，不管这垃圾是不是你扔的，只要看见了就应该捡掉。平时要多看看地上，发现“目标”，该出手时就出手。如有故意或无意扔垃圾的，都要参加一次劳动。我经常走进教室以后说一句“我们来看看哪一组位子下面最干净”，提醒大家关注卫生。通过多种形式的强化。同学们的文明意识、环保意识大为增强，见到老师主动打招呼的多了，在校园里主动捡拾垃圾多了，微笑的脸庞也多了。我一直认为环境能影响人，环境育人是靠潜移默化的熏陶完成的，而班级的文化布置就可以给孩子以无形地影响。本学年学校推行课改，就要求各班形成自己的班级文化特色。为此，我在过去进行班级文化布置的基础上，大家共同参与，提出了班徽班训口号，选择了班歌，每个小组也拟定了组名口号组歌组训，然后又对我们班的班级文化进行整合，分块分片布置。“佳作展示园”展示的是学生们平常优秀习作；“心愿墙”展示了同学们的理想心愿，后来又更换成了新年祝愿，六一心愿，这是同学们心声的抒发；“温馨提示园”里句句话语都在提醒孩子们做一位文明快乐的孩子。“理想树”上长星星，那可是每个小组同心协力的见证，每一颗星星都是大家努力的结果。我还把学生的手工、写字、画画作品集中起来在教室外面做起了文化墙，展示了孩子们心灵手巧的创作。当然，我也把教室里的墙群分给各组，让他们献计献策，出谋出力，进行布置，形成本组的文化展示区。另外，我还把获得优胜小组的成员照片打印出来，贴在墙上供大家学习。显性的文化大家都能看在眼里，如何让它铭记于心呢？这就要靠文化展示。让孩子们来解读每一块文化的含义，并向大家做展示，这是内化班级文化的重要方式。我让孩子们选择自己感兴趣的板块来介绍，大家热情高涨，很多同学都能把班级文化的精髓弄明白。这样，班级文化的就在“润物细无声”中发挥着作用。孩子们随着年龄的增长，知识的增多，懂得的道理也渐渐增多。作为四年级的孩子，他们的自我约束意识在增强。为了培养学生们的自我管理水平，促进今后孩子们能更好的进行自我管理，我注意培养孩子们成为自我管理的主体。班级的小组合作学习中，大组长就是一个小组的灵魂和核心，一切都由他们带领组员积极完成。老师可以有指导，但老师不代替他们思考，老师的建议也是仅供参考。一次小组展示的好与坏是大家合作密切程度的表现，评分会说明一切，他们又会在下一次展示时再进行密切合作。班级的卫生值日，班主任一般不过问，大组长就是头，由他们带着做，也由他们说了算。事实上，大家做的都很负责，教室打扫得都很干净。记得在本学期的广播操比赛开始之前，我抽时间带领大家来练习，希望大家平时加强训练。平时下课，大家或两人一组，或三人一组，主动练操。正因为大家有心往一处想，劲往一处使的精神，所以我们班在广播操比赛中获得了四年级组第一名。班级工作，只有教会大家自己来管理，学生的积极性才能被充分调动起来。我就把很多事情分给个人负责，让他们相互管理，既轻松了班主任，又锻炼了孩子们，何乐而不为呢？在班级管理工作中，还要让学生“明理”。我通过“理”的宣传教育，可以使学生明辨是非，提高思想觉悟，增强优良行为的动力；可以调动学生的集体力量，大造班级舆论，鼓起正气，消除误解，抑制不正之风，不良现象就失去了存在的条件，班主任工作中的阻力就能减少，凝聚力就相应增强。“口中”有理天地宽，大道理小道理的宣传具有强大的“攻心”作用。因此，我们要加大“理”的宣传力度，做到事事理先，形式多样，如标语、口号、班训、班会、黑板报、谈话、作业评语等都大张旗鼓，形成“攻心”声势。育人为本，通过不同形式的宣传教育，潜移默化，使学生们既有良好的品德，又有坚强的意志，还有宽广的胸怀和积极地人生态度，那么，他们将来就能做到可持续发展。三、做好班主任工作需要真正用心去经营乔布斯说：“做任何事情，只要你用心去做，一定能把它做好，用心去工作，最大的受益者是自己。”比尔盖茨也说：“想做事的人永远在找方法，不想做事的人永远在找理由；世界上没有走不通的路，只有想不通的人。成功开始于想法，但是，只有这样的想法，却没有付诸行动，还是不可能成功的。”大家都知道，做好班主任工作并非易事，对于不同的学生，不同的班级，情况都不一样。人是有思想的高级动物，并非你说什么他就会听什么，如何做到尊重孩子的个性，又实施你的教育影响力，最终让整个班集体健康城长，那是非常不容易的。这其中的工作量之大，事情之琐碎可想而知。那么，怎么办？班主任重担你既然挑在肩上，是被动应付还是主动出击？有时候，你越是应付就越应付不过来。你开始抱怨，天天生活在“苦海中”，见不到阳光。魏书生在班主任工作漫谈中说：“你把学生当做天使，你就生活在天堂里；你把学生当做魔鬼，你就生活在地狱里。”同样的情况，不同的态度，处境天壤之别。对待班主任工作，你是愿上“天堂”还是愿下“地狱”？我觉得，我们做班主任工作就应该积极去面对，宁“上天堂”不“下地狱”。用心去做事的时候