我的认 识 几 分 之 一教案.doc

认 识 几 分 之 一 教学设计教案简介：认识几分之一是三年级人教课标版上册第七单元分数的初步认识第一课时，在教学设计中，我充分考虑到学生的认知水平和教材提供的素材，创设了让学生积极探索和建构新知的情景与实践活动，有利于学生学习积极主动性的发展，使学生一直处于主动求知的精神状态，凸显课改理念。关键字：创设情景、动手操作、积极交流教学内容：分数的初步认识几分之一 人教版课程标准实验教科书（三年级上册 P91-92）教学目标： 知识与能力： 1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。2、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。 3、让学生初步建立分数概念，理解分数的在生活中的运用。 过程与方法： 1、通过带有思考的动手过程，培养学生独立、富有创造力的学习能力。2、通过小组合作学习、动手操作、观察比较，初步理解分数含义，认识几分之一。 情感、态度与价值观： 1、在教学过程中，通过学生的合作、探究，培养学生合作意识、数学思考和语言表达能力，以及勇于探索的学习态度。2、通过学生交流学习的活动，培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度。3、通过数学与生活的联系，使学生感悟到数学的美，数学来自于生活的道理。重点、难点： 1、理解只有把一个物体平均分的情况下，其中的一份才能用分数来表示。2、把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一教具、学具准备： 1、师生都准备长方形、正方形、圆形纸若干张，主题图一幅。 教学过程： 一、创设情境，引起冲突出示（ 课件）师：同学们，你们喜欢春游吗？春游当中也有数学问题。你们能帮他们分一分吗？（4瓶水、2个苹果、一个蛋糕）（愿意）要怎么分才能让他们满意呢？生：平均分。师：什么叫平均分？每份分得同样多的分法，我们把它叫做平均分。学生说，教师屏幕演示。可蛋糕只有一个，平均分成两份，每人够分到一个了吗？师：那每人分到多少呢？生：半个。师：这个半个我们要怎么样来表示呢？让学生发挥想象，大胆创造，表示“一半”的方法并把自己的方法展示在黑板上。 生1：画图 生：写字生3：0.5 生4：二分之一师：一半可以用一个分数来表示，板书。认识分数。二、通过活动，建构新知 （一）着力建构二分之一1 直观感知，初步认识1、演示：我们来看看分蛋糕的过程。把一个蛋糕从中间切开，平均分成两份，每份是这个蛋糕的一半，也就是这个蛋糕的二分之一。 2、指导学生读、写.师：我们可以用1/2来表示，（教师板书）短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示其中的1份，这个数叫分数，读作二分之一，我们一起读读这个分数。师：这个二分之一该怎样写呢？生：先写一横，再写二，再写一。师：读的顺序是-生：从下往上读师：二、横、一这三个部分在图上分别表示什么意思？请孩子在实物上指一指。师：1/2表示的是什么？生：1/2表示的是把一块蛋糕从中间切开，平均分成两份，就是这块蛋糕的一半1/2。师：左边部分表示整个蛋糕的1/2，右边部分表示这个蛋糕的多少，为什么？得出结论：把一块蛋糕平均分成了两份，每份都是它的1/2。（让学生完整地说一说1/2的含义。）师： 谁能说说我们刚才是怎么得到1/2的？（引导学生说完整，最后概括出并板书：把一个蛋糕平均分成两份，每份是这个蛋糕的1/2 。叫3个同学说，在同桌互说） 师：（指着媒体说）这一块是整个蛋糕的1/2 ，(指另一部分)那这一块呢? （也是1/2）2 动手操作，深化认识（1）师：我们已经认识了1/2 ，你能利用手中的长方形纸片创造一个1/2吗？并说一说谁是图形的二分之一。（2）汇报：把得到的1/2贴在黑板上。（3）提问：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2（因为我把这张纸平均分成了2份，所以每份是它的1/2）（4）演示：一个大和一个小的长方形的二分之一相比，谁的二分之一大谁的二分之小，引导学生说出大的长方形他的一半也大，所以我们一定要说清楚是谁的几分之一。3 观察判断，拓展认识判断：下面的图形中的涂色部分是这个图形的1/2？并说明理由。 ( ) ( ) ( ) 小结：只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的1/2。（二）模拟迁移，认识几分之一1、联想：你还想认识几分之一？生：1/3、1/4、1/23 （师板书）2、操作：请你选择一张纸片（长方形、正方形、圆形）折出你喜欢的几分之一？3、交流：把你喜欢的几分之一介绍给大家，哪个小朋友愿意来说一说？（引导学生回答：我创造的是1/？，我把长方形平均分成？分，其中的一分就是1/？）4、揭题：小朋友们真能干，认识这么多的分数，这些就是我们今天学习的分数几分之一 。 板书：几分之一三、联系生活，说分数，知识延伸1、说说生活中的分数，如夏天切西瓜，过生日吃蛋糕，黑板、国旗等。 2、看主题图，说分数。（课件） 分蛋糕1/2、1/4，切西瓜1/8，喂鸽子的器皿1/3、1/4，搭积木1/2、1/3、1/4、1/5、1/6，折纸1/2、1/4、2/4、3/4、4/6等。 注意：引导学生观察画面，把话说完整。四、应用提升1、练习二十二的第1题和第2题2、联想分数。老师从生活中收集了一些资料（课件出示法国国旗、五角星），看了这些图，你能联想到哪个分数？五、归纳整理、评价总结师：通过这节课的学习你有什么收获？师：像都是分数，把一个物体和一个图形平均分成几份，每份都是它的几分之一。师：刚才某某同学总结