五年级作文教学计划.doc

长沙市雨花区 砂子塘天华 学校学科教学计划 班级 五年级 科目 作文 册别 第九册 任课教师 五年级语文老师 制定日期2010.8.31（一）基本情况班 级 人 数学 力 基 础（上期末检测成绩）男女合计平均分及格人数及格率达标率100% 100%（二）教学内容单 元序 号单 元名 称单 元篇 目单 元 教 材 简 析（教学目标、重点、难点）教 学时 数一二三记一次辩论赛二十年后回故乡写一件物品1、继续培养学生观察能力，学习有顺序、有重点地观察事物的方法。2、在叙事的过程中，要有必要的场面描写，从而渲染气氛、烘托主题的作用。3、学会进行适当的心理活动描写，以便更好的衬托辩论会的紧张、激烈的程度。4、写出自己的真情实感。1学会运用对比的手法写出家乡的变化，大胆想象，写出个性。但想象一定要能够联系实际，建立在现实的基础之上。2突出自己的所见、所闻、所感，注意语句通顺，叙述有一定的条理。3 文章要有一个明确的中心。选材能够有趣味性和可读性。1 在选材上能够选择自己比较熟悉的，相对特点比较分明的事物来写。 2 把握好叙述的顺序，顺序要有层次感、合理。3 能够抓住事物的典型特征详略得当的进行介绍。4 根据事物的特点进行适当的联想。当然，联想要紧扣中心。568单 元序 号单 元名 称单 元篇 目单 元 教 材 简 析（教学目标、重点、难点）教 学时 数四五六七八漫画文明之差一步社会用字情况调查报告父母的爱读后感学写一个故事梗概1 仔细观察，看清画上的内容。根据画面的内容由此及彼，推出他的前因后果，理解作者的构思意图。2 围绕画面所表达的内容展开丰富大胆的想象，并联系生活实际表达自己的真实感受。3 中心要明确，根据画面的意思揭示出画面所隐含的讽刺意味。1 写调查报告，要做到脉络清晰，按顺序写清楚调查目的、调查经过、调查结果，材料要按不同类别列举。2 所列举的材料要真实可靠，是自己亲眼所见，亲笔所记，所引用的法律条款务必准确。3 写自己的想法评议时，要客观、正确、公正。4 语言要连贯通顺，措词要客观、恰当。1 中心明确，选材要与中心紧密联系。所选材料要真实可信，不一定面面俱到，但要典型。2 写清楚事情的发生、发展，经过和结果。叙述的过程中，议论、描写、抒情要穿插其间，以增强文章的感染力。3 语言要朴实，感情要细腻。1 要做到“切题切意”，中心突出。选择自己感受最深刻的一两点明确表达，内容不能太散。2 重点突出，“感”的部分要深刻 ，感受的过程要写的生动。3 文章的结构要合理，详略的安排要得当。4 “读”和“感”要紧密联系在一起。 1 要读懂原文，抓住中心。通过重点词、句弄清楚主要情节和中心思想。2 把握好要求，删繁就简。做到重点突出，详略得当。3 语言要简洁、得体。566513（三）教学进度周 次教 学 内 容 安 排备 注1作文训练1: 记一次辩论赛2作文训练2：二十年后回故乡 3作文训练3：写一件物品4作文实践活动1：学习做编辑，编辑一本佳作集。 5测试大作文 6作文实践活动2：秋游7作文训练4：社会用字情况调查报告8单元测试大作文9期中测评大作文10十一放假，编一份作文手抄报或电脑报11作文训练5：父母的爱12作文训练6：漫画文明之差一步13单元测试作文14作文训练7：读后感15单元测试作文16作文实践活动3：推荐一本好书17作文训练9：学写一个故事梗概18作文训练10：生活的启示19总复习、期末考试 。大作文测评、表彰、总结。 1学段目标适度提升、循序渐进。进入第三学段，教师首先要把握课标在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。2用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，莲山课件 这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新课标的理念之一，应在习作教学中加以体现。3将自主合作探究用于习作教学中。应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼