语文人教版四年级上册猫第一课时教学设计.doc

猫第一课时执教者：王媛教学目标：1、能正确、流利地朗读并理解“老实”、“温柔可亲”、“屏息凝视”等词语。2、有感情地朗读课文第一至三自然段，体会猫的性格古怪。3、初步认识猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。教学过程：一、图片激趣，谈话导入1、 大屏幕出示图片，问：猫给你留下了什么印象？你们喜欢猫吗？ 大文学家老舍爷爷也喜欢猫，于是，他就写了一篇文章猫，今天，我们就来学习这篇课文，一起齐读课题。2、 引出课题，并板书，齐读课题。3、 出示作者简介。 让我们一起来认识一下老舍爷爷吧。指名读作者简介。二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序。1、 过渡：下面，让我们一起走进老舍爷爷笔下的这只猫吧。2、 自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。边读边思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？分别在课文的哪几个自然段？3、 检查生字新词。4、 重点理解“屏息凝视”理解+动作 同学们，什么叫屏息凝视？谁能做做动作？“屏息”是不是指不呼吸了？嗯，不是，“屏息”指很轻很轻地呼吸。“凝视”是指-一动不动地盯着一个地方看。“屏息凝视”就是指从字面上解释词语的意思，这也是一种理解词语的方法。5、 交流反馈：（1） 课文是从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。请找到这两句，用双波浪线画出来。 （板书：大猫 古怪 小猫 可爱）（2）分别在1、2、3自然段和第4自然段。三、学习第一至三自然段，体会猫性格的古怪1、 过渡：下面，请同学们读读课文的第1至3自然段，边读边想：猫性格古怪表现在哪些地方呢？用找出关键词。 （一）研读第一自然段 2、下面，就让我们先走进它的老实吧。请同学们默读第一自然段，找出描写猫老实的句子，用“=”划出来。 3、出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。交流：哪些地方让你觉得这猫特别老实呢？（成天睡大觉 无忧无虑 什么事也不过问）（板书：老实）这样的一只猫，老师觉得它很懒惰，为什么老实爷爷却说它老实、很乖呢？是啊，那是因为老舍爷爷喜爱这只猫，谁能把这份喜爱表达一下？4、 过渡：请同学们再次读读第一自然段，用“-”画出猫贪玩的地方；用“”画出猫尽职的地方。5、 出示：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 交流：这个句子中哪些地方让你觉得它特别的贪玩？（一天一夜 任凭.也.)（板书：贪玩）想象：都有谁怎么呼唤它呢？猫又会怎么样呢？练习：任凭-呼唤它，它也-。（任凭老舍爷爷大声地呼唤它，它也不肯回来。 任凭小主人亲切地呼唤它，它也不肯回来。 任凭奶奶温柔地呼唤它，它也不肯回来。）看来，这只猫可真是贪玩啊！谁能通过自己的朗读把它读出来？通过刚刚的学习，我们知道了出示：说一说：猫的性格古怪，主要表现在：既（ ）又（ ）。7、猫的尽职表现在哪里？8、出示：可是，它听到老鼠的一点想动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！交流：你从哪些地方体会到猫很尽职呢？（屏息凝视 一连就是几个钟头 非.不可！）（板书：尽职）猫“屏息凝视”准备干什么？10分钟过去了，老鼠没出来，它屏息凝视，一连就是好几个钟头，非把老鼠等出来不可；半个小时过去了，老鼠没出来，它屏息凝视，一连就是好几个钟头，非把老鼠等出来不可；一个小时过去了，老鼠没出来，它还是屏息凝视，一连就是好几个钟头，非把老鼠等出来不可；3个小时过去了，老鼠没出来，它仍旧屏息凝视，一连就是好几个钟头，非把老鼠等出来不可；可见，它是多么的尽职，真是不捉到老鼠誓不罢手啊！谁来读读这个句子，把猫的决心、尽职劲儿读出来。体会句式：非把老鼠等出来不可！（你能换一种方式表达吗？）句式改写练习通过刚才的学习，我们又知道了：说一说：猫的性格古怪，主要表现在：既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。 9、过渡：同学们，老舍爷爷在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？ （ 你的眼睛可真亮，是的，“可是”一词在文中的作用是：意思上起转折作用，语句上起连贯作用。可见老舍爷爷的语言是多么的精湛啊！） 10、让我们通过自己的朗读把这段文字美美地读表现出来吧。有感情朗读第一自然段。 （二）研读第二自然段1、过渡：猫性格的古怪还表现在哪里呢？请同学们读读课文的第2、3自然段，用上刚才的学习方法，读读、找找、写写感受，四人小组开始一起学习吧。2、出示：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在写作的时候，跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花-它也一声不出。（板书：高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭）3、 你觉得这段文字哪里写得特别好？ 体会“小梅花”的作用： （你说得真好。当老舍爷爷看到淘气的猫在干净的稿纸上任意踩踏，非但不生气发火，反而赞赏它是在“踩印几朵小梅花”，把猫的脏脚印比喻成“小梅花”。这说明了什么呢？老舍爷爷对猫是多么的喜爱啊！）5、过渡：像这样的表现手法，这段话中还有呢，赶快去找一找吧？4、 体会“蹭”字的作用：同学们，“蹭”是一个怎样的动作？“蹭”能换成“碰”吗？没什么？（是啊，当猫的身体接触到老舍爷爷的腿时，他所感觉到的不是猫碰到了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他呢，） 出示：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变幻多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。（我们来想象一下，猫会怎样叫呢？是啊，长一声，短一声，高一声，低一声，粗一声，细一声，这就是“丰富多腔”的叫声。）（老舍爷爷真不魁是大文学家啊，你瞧。温柔可亲 蹭 几朵小梅花 丰富多腔 变化多端 咕噜 这些词语用得多巧妙，写得多细致、逼真。3、 让我们一起来美美的读读这段文字吧。 （三）研读第三自然段1、那么，猫古怪的性格还表现在什么地方呢？2、出示：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢抖一抖。（板书：胆小 勇猛）3、 猫