语文人教版六年级下册《综合性学习：难忘小学生活》.docx

难忘小学生活：成长足迹第一课时教 学 设 计执教人:李艳教学时间：2017年5月教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。3.理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。4.使学生初步了解中华人民共和国教师法第四条 全社会都应当尊重教师。第六条 每年九月十日为教师节。第三十五条侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。教学重难点：1.学习正确、流利地朗读课文。作者对启蒙老师回忆的三件事，“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解。2.了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。课前准备：收集赞美老师的诗句或名言。歌曲感恩的心，课前和课后学生跟着音乐表演手语舞。教学过程：组织教学：播放感恩的心，师生表演手语舞。一、学习难忘的启蒙（一）板书课题。1.童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章难忘的启蒙。释题：什么叫启蒙？(课件出示：使初学的人得到基本的、入门的知识。）2.“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？（课件出示：课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。） 3.说说课文的主要内容。（课件出示：课文回忆了作者启蒙时，学校举行抗日讲演比赛的情景，老师对“我”的两次批评以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。）（二）初读课文，整体感知。 1.自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？（课件出示：抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事） 2.这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？表达作者怎样的情感？（课件出示：强烈的爱国精神和严谨的教学作风。表达作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。）（三）交流感悟，深入理解。 1.你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国 演讲-教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。 宽严之间-教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。（2）治学严谨，教育严格 “嗅觉特长”的故事-教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？ “写大字”的故事-教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。 2.理解最后一段话。 老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？ 4.有感情地朗读课文。（四）写作特点：用三个具体事例表现人物的精神品质。 二、学习老师领进门（一）导入，激发兴趣。 1.谈话：谁能把课前收集的赞美老师的诗句或名言跟大家分享？接下来我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。 2.板书课题；指导读课题。（二）初读，感知课文。 1.学生自读课文，说说课文大意。（课件出示：作者回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。） 2.文章通过哪些具体事例的叙述，表达出作者对田老师深深的感激之情？（课件出示：文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。） 3.说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？（这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。体会作者对田老师的深深感激之情。） 4.总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。 （三）尊敬老师是我们中华民族的传统美德，中华人民共和国教师法第四条 全社会都应当尊重教师。第六条 每年九月十日为教师节。第三十五条侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。（课件出示，学生齐读。） 推荐阅读鲁迅的藤野先生、毛泽东的我的老师徐特立。三、比较两篇文章的写作特点 1.同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（难忘的启蒙），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（老师领进门）。2. 都写了具体事例，老师领进门写一件事，难忘的启蒙写多件事。 四、课后作业。1.以我的启蒙老师或难忘小学生活为题写一篇习作。运用具体事例表现人物精神品质的写作方法。 2.自读新来的王老师忘不了的笑声作文上的红双圈填空：课文主要内容表达的感情新来的王老师忘不了的笑声作文上的红双圈五、课堂小结：两篇课文都是从具体事例表现人物的精神品质，从中体会到作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念