生物人教版七年级下册流动的组织.docx

流动的组织血液教材分析本节是人教版七年级下册第四章人体内物质的运输第一节的内容，是血液循环系统不可缺少的最基础的一节内容，它和血管与心脏共同构成血液循环系统。血液又有其独特的组织结构和生理功能，是相对独立的知识点。通过本节的学习要求学生能说出血液的成分和主要功能，并能独立使用显微镜观察人血的永久涂片，能识别红细胞、白细胞和血小板学情分析血液对于每个学生来说既熟悉又陌生，因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色有一些感性的认识，也通过多种渠道获取过有关的信息，但大多数学生不知道血液里含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能，必须让学生亲眼看看血液的成分，认识红细胞、白细胞和血小板。要联系生活实际来介绍它们的功能，学生对显微镜的使用也不太熟练。 教学目标知知识目标1知道血液的组成成分，各成分的功能。2知道血液中各种成分的比例，数量及其反映的身体状况。能能力目标1练习自己使用显微镜，能用显微镜观察人血的永久涂片。2能通过对血液中各种成分的化验情况来判断身体健康状况。情情感态度、价值观目标1. 积极参加无偿献血，培养助人为乐的情感2在各种体育运动和生产劳动中注意安全，爱惜身体，避免失血过多。教学重点和难点1血液中各种成分的功能。2通过血液中各种成分的变化情况判断人体的健康状况。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图设问引出课题前面我们学过，人体吸收的营养物质、从外界交换的氧气都要进入血液，那么血液又是怎样将营养物质和氧气送往组织细胞处？将细胞产生的废物及时运走的呢？血液为什么能运输营养物质和氧气？还有，人失血过多就会死亡，抢救失血过多的人首先要进行输血，说明血对我们很重要，那么血有哪些作用呢？为什么医生通过血液化验单的内容就可以判断一些疾病？思考、猜测、讨论回答联系前面学过的知识和生活实际使学生对本节课的知识产生浓厚的兴趣，血液分层实验出示静置后的血液的分层现象，提问：1. 含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为么会出现分层现象？分了几层？认真观察，发现血液有多种成分组成，各种成分密度不一样学会观察比较找出知识点资料分析出示化验单的内容提问：1. 综合上面的资料，你认为可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应放在什么层位？2血液为什么能流动？阅读、分析、讨论回答学会自主学习阅读血浆成分示意图血浆由哪些成分组成的？血浆有什么功能？阅读、思考、找出答案自主学习演示实验：用显微镜观察人血的永久涂片教师示范、演示观看、记住步骤记住观察到的物像学生复习，牢记操作要领结合实验阅读血细胞的组成，血细胞有哪些？数量怎样？形状怎样？各有什么结构特点？有什么功能？通过观察阅读回答教师提问通过设问促使学生思考、讨论获取知识总结归纳用精炼的语言概括出血液的主要成分和作用？查缺补漏，根据回答评价和鼓励学生训练学生的表达能力和归纳知识的能力练习布置练习题学生做习题巩固知识板书设计第一节 流动的组织血液一、血液的组成1、血浆（1）组成（2）功能2、血细胞（1）红细胞：特点、功能（2）白细胞：特点、功能（3）血小板：特点、功能二、实验 用显微镜观察人血的永久涂片学生学习活动评价设计1、你会阅读报告单吗？2、你会根据观察到的现象分析产生的原因吗?3你有过有关血液的生活经历吗？4、你能用简练的语言概括出血液的主要成分和作用吗？5你知道显微镜的使用步骤吗？6你能使用显微镜观察到清晰的像吗？7、本节课你哪些方面做得比同伴更好？哪些方面有待于进一步改进？教学反思本节课的教学避免了以往直接呈现、灌疏知识的缺点，设计了一些问题引导、启发学生思考，通过学生自己的努力发现和获取知识，发挥了学生学习的积极性和主动性。根据学生的已有知识和生活实