2美丽的南沙群岛.doc

三下第 一 单元 课题2美丽的南沙群岛第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利,有感情地朗读课文。3.朗读课文，知道课文主要讲了南沙群岛的迷人风光与丰富物产。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点默读课文,联系上下文理解星罗棋布,合壁等词语。教学准备先学提纲、小黑板、图片先学提纲、课件【先学提纲】1.读一读：认真朗读课文，做到读准字音，读通句子，读顺课文。2.辨一辨：自学生字新词，认清生字字形，结合课文内容、观察图片或借助字典理解词语的意思。3.想一想：默读课文，边读边想每个自然段各讲了什么，并能说出对南沙群岛的总体印象。4.翻开地图找一找：在地图上找一找南中国海、南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况。学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1.同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。 欣赏课件画面。 2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅、蔚为壮观，一派烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。 3.（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标11.小黑板出示学习目标：1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。2.师简述目标（二）检测字词1对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。2生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。3检查自学情况：（1）出示生字词语：辽阔 岛屿 矿产 海龟 水天相接 星罗棋布 曾母暗礁 蓝玉合壁 （2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。星罗棋布：像天空中的星星和棋盘上的棋子那样罗列分布着。形容数量很多，分布很广。也作“棋布星罗”、“星罗云布”。 合璧：圆形有孔的玉叫璧，半圆形的叫半璧，两个半璧合成一个圆叫“合璧”。 浩瀚：广大。浩渺：形容水面辽阔。（4）齐读词语，读好词语。4.指导写字（1）出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。（2）全班交流（3）指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”。“屿”的第五笔是竖折弯钩。“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。（4）生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。5指名分段读课文，学生边听边思考问题。6交流答案。三、把握文章主旋律，顺清脉络(一)出示目标2学习目标2:熟读课文,理清脉络,了解课文的大意。（二）顺清脉络 1出示挂图：引导学生边看图边思考课文主要讲了什么？第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段着重介绍了南沙群岛的物产丰富。 第三自然段描写了南沙群岛的优美景色。 2.在课文中画出有关语句,齐读这几句话。 3教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。四、精心设计练习题，检测完善1.抄写词语。2.正确、流利地朗读课文。教学反思：三下第 一 单元 课题2.美丽的南沙群岛第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。教学重点理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。教学难点理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。教学准备先学提纲、课件、小黑板【先学提纲】1.背一背：有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。2.抄一抄：选择自己喜欢的词语、句子抄下来，读一读、背一背。3.悟一悟：了解课文第二、三自然段总分的构段方式，感受南沙群岛的美丽与富饶。4.找一找：搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或者文字资料，丰富对南沙群岛的认识。学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.上节课我们读了美丽的南沙群岛这篇课文,你们知道些什么?2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、品读感悟（一）出示目标1.小黑板出示学习目标：1.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。2. 能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。2.师简述目标（二）学习第一自然段1.提示任务：传说中的南沙群岛是什么样的?2.自主阅读第一自然段。3.展示交流：(1) “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。(3) 指导朗读第一、二句。师小结。 (4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句,其他同学注意听。评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。（三）学习第2自然段1.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。2. 提示任务：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?自主阅读第二自然段。3.展示交流：组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.根据学生搜集资料的侧重点不同，组合为若干个学习小组，教师提供句式，小组合作完成，全班交流。（1）南沙群岛拥有难以计数的珍贵海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ），有（ ）（2）南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ），有（ ）（3）南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ），有（ ）4.什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?5.师生合作朗读,体会总分写法。让我们再回过头来看看这段话：课文先写了南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库，再从海洋生物、矿产资源、海洋动力三方面以及“曾母暗沙”一例中，展示了物产的丰富。咱们能不能分分工，来读读这个段。齐读-分小组读，体会课文先总后分的写法。小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。6.细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。（四）学习第3自然段1.提示任务：讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?自主阅读第3自然段,把表示颜色的词画下来。展示交流：（1）那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗? 试着画下来。（2）指导学生边读边想象边创作绘画。（3）评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合2.指导朗读本段的两个比喻句。用“像”的句式把这两句练习说一说。3.有感情