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文档简介

秋天的怀念教学设计教学目标：知识目标：理解课文内容，感受母亲形象。能力目标：1.指导学生通过自己读懂课文，培养学生自学能力。2.训练学生概括语文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和升入理解课文内容的能力。情感态度与价值观：引导学生研读课本，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感。教学重难点：1. 引导学生研读课本，引发学生对生活态度的积极思考。2. 通过合作探究，让学生关注对“好好儿活”意义的探寻。教学方法：朗读法，合作探究法课时安排：2课时教学过程：第一课时一 诗歌导入集体背诵游子吟，这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感母爱！今天我们来学习一篇表现母爱的散文秋天的怀念。二 作者简介史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表了小说。三 整体感知读课文，思考以下问题：1.母亲是通过几件怎样的小事关心“我”的？ 2.第六段重点描写菊花，这是为什么？3.为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？讨论并明确：1. （1）母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，但当我发脾气时，却默默地承受着我的粗暴无理，并且还要忍着自己的痛苦来安慰我。（2）为了受伤的我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。（3）母亲知道萧瑟的秋天会让我感到更加得寂寞，忧愁，同时也怕伤及儿子痛处，因此要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外，不要提及我的伤痛处。2. 浓墨重彩地写这些菊花，作者想要表达对母亲的无限的怀念，菊花是母亲坚韧、乐观精神的象征，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托：“咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活”3. （1）母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。（2）秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。（3）秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。四合作探究默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：第一节：母亲要带我去看花。第二节：我答应去看花。第三节至第五节：母亲再也不能陪我去看花了。第六节：我和妹妹去看了菊花。五 能力提升1. 赏析“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”2.文章多次提到菊花有什么作用呢？讨论并明确：1. 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。2. （1）母亲带我看花，是对生命的热爱（2） 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照（3） 菊花热烈深沉，是母爱的写照（4）母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀六布置作业 笔尖生情。在学完本文之后，我们被文中“母亲”的伟
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