语文人教版六年级下册《20、真理诞生于一百个问号之后》教学设计.doc

20、真理诞生于一百个问号之后教学设计【教材分析】 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个问从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。【走进作者】 叶永烈（1940）著名科普作家、传记文学作家，是十万个为什么的主要作者，著有科幻故事小灵通漫游未来，影响较大。还著有历史选择了毛泽东毛泽东和蒋介石星条旗下的中国人胡乔木传马思聪传等传记。1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖”。新版小灵通漫游未来于2002年12月获第十三届中国图书奖。2005年10月获中国当代优秀传记文学作家奖。【教学目标】1、知识目标：A、认读“澡、械”等5个生字，联系课文理解“司空见惯、见微知著、追根求源”等词语。B、理解三个科学发现的故事，以及在写法上和内容上的相同点。C、从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、能力目标：A、体会文中含义深刻的句子。B、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。3、情感目标：体会科学家的不断探索、独立思考、锲而不舍的科学精神，引导学生认识到：凡事多问几个为什么的重要性。【教学重点】理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。【教学难点】体会文中含义深刻的句子。【学习过程】第一课时【课时目标】1认读“澡、械”等5个生字，联系课文理解“司空见惯、见微知著、追根求源”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，我们要认识到到凡事多问几个为什么的重要性。一、谈话激趣，导入新课1有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最熟悉的科学家有哪些吗？2你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）3教师小结：同学们是这样理解的，到底是不是这样，今天我们就来学习？与！有关系的课文，从中找到我们需要的答案。（板书并齐读课题）4、作者简介。二、预习检查先请同学来认读，看有没有不认识的，接着齐读一次。1、生字xun w zo mi xi y n漩 涡 洗澡 玫瑰机械 领域 逆时针2、词语诞生纵观 定理 定律 学说 凭空 旋转 司空见惯无独有偶 追根求源 见微知著三、初读课文，整体感知。学生带着问题自由读课文1、这篇文章要说明一个什么观点？真理诞生于一百个问号之后（板书：提出观点）2、想一想课文具体举了几个事例，在哪些段落？四、品读感悟，全班研讨。以下几个问题学生先独自完成，然后进行交流，得出最终的结果。1、认真默读3、4、5自然段，填写下面的表格科学家发现的现象产生的疑问（？）发现的真理（！）（板书：论证观点）2、再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？找出课文中能概括相同点的一句话。（纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者，创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”找到了真理。）A、学生读一读这句话B、理解司空见惯，追根求源的意思司空见惯：形容某事常见，不足为奇。追根求源：追究事情的根源。课文中指从细小的、普遍的现象中发现问题，找到正确的答案。C、你还能举些类似的例子吗？请学生来说一说他们知道的，然后给出参考如：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车、飞机D、联系这些例子说一说相同点。这三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题。按发现问题再研究问题最后解决问题找到了真理。E、 分析句子“最后把？拉直成了！，找到了真理。”联系课文说说，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？（小组合作完成）这里的“？”是发现的问题，是不断的追问。“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。（板书：？！）3、在课文中找到理解“真理诞生于一百个问号之后”的句子。（只要你见微知著 ，那么当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。）学生齐读这句话理解词语见微知著见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。微：隐约；著：明显。理解句子所隐涵的意思。这句话用“只要就”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。科学发现的“偶然的机遇”只能给“有准备人”，而不会给懒汉，希望同学们也做这样“有准备的人”。（板书：重申观点，见微知著、不断探索）五、个性发展，理解语句。（说一说，对你有启发的句子）这一环节根据所剩时间的多少来把握内容量（剩的时间多学生多说几句，剩的时间学生少说一点）。抽学生来说一说那些句子给他有启发，接着说说有什么启发。六、检查收获，课堂练习1.看拼音，写词语。x zo dn shn zh mn（ ） （ ） （ ）yn ji yn jn tn su（ ） （ ） （ ）2.我会连谢皮罗 奥地利 漩涡