语文人教版二年级上册《植物妈妈有办法》第二课时.docx

植物妈妈有办法教学设计南宁市银杉路小学 巫晓婷一、教学目标（一）知识与能力：1指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2指导学生认识“旅”“蒲”等12个认读字，会写“已”“甲”等10个会写字。3引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。（二）过程与方法：1师生合作、同桌合作探究，交流反馈。2结合课文情境，联系生活实际。（三）情感态度与价值观：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。二、学情分析这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。三、教学重难点(一）教学重点：1指导学生认识“旅”“蒲”等12个认读字，会写“已”“甲”等10个会写字。2引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。（二)教学难点：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。第一课时课时教学目标： 一、初读课文，初步了解课文的内容。 二、认读生字新词。 三、学习课文第一节。指导用“已经”造句教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1课前，教师可带学生参观自然馆或观看录像。 2解题，“植物”树木、花草、庄稼的总称。 二、初读课文，整体感知。 1设疑激趣，范读课文：植物妈妈为什么有办法？有些什么办法？听老师读课文，想问题。2指导学生借助汉语拼音轻声读课文，初步了解课文内容。 3画出生字组成的同语，指导学生读过生字的字音。（注意多音字的正确读音 di（就得告别）得 de（飞得） d（得不到） wi（四海为家）为 wi（为什么）4整首诗歌共有几节？用标画出来。三、学习第一节。1学生自由读，找出疑难词语（用“？”标记图画）。2重点理解：（1）弄清“孩子”、“长大”、“告别”、“四海为家”等词语在课文中的意思。（2）“旅行”实际上指的是什么？植物种子的传播3指导感情朗读、背诵。四、指导用“已经”造句。第二课时课时教学目标：一、学习第二至第五节。理解“准备”、“乘着”、“纷纷”等重点词语。借助重点词语进行句子训练。二、理解诗句，了用蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣，激发学生的求知欲。三、正确地朗读、背诵课文教学重点、难点：理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法？教学过程：一、复习引入：1背预第一节。2课文哪几个小节介绍了植物传播种子的方法。二、学习课文第二节。1（出示图）学生自由读，标出疑难词语。2齐读第二节。3引导质疑、讨论。（1）学生质疑。（2）课文释疑，讨论：蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？结合理解重点词语：结合生活实际理解“准备”。演示实物理解“降落伞”“纷纷”。联系上文选义项理解“乘着风”。4利用句式进行说话训练，小结内容： （投影） 的孩子 离开妈妈。5指导感情朗读。6小结学习方法。三、指导学生运用学习方法学习第三节1学生自读，圈画词语。2质疑讨论：观察实物，理解词语“带刺的铠甲”。3说话训练： 的孩子 离开妈妈。4指导感情朗读。四、学生运用学习方法自学第四节。1学生自学，圈画疑难词语，分小组讨论。2汇报自学情况，结合理解什么是“豆荚炸开”。3指导感情朗读。（1）朗读比较：你喜欢读哪一句？为什么？（投影）豆荚炸开，孩子们离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。（2）配合动作练习朗读。五、小结第二、三、四节内容。