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文档简介

19秦兵马俑教学目标:1、知识与技能目标:能学会本课的7个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。2、过程与方法目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解秦兵马俑的特点,3、情感态度价值观目标:通过学习本课,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。重点难点： 难点:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解秦兵马俑的特点,了解本文使用的说明方法和过渡句的作用。重点:通过学习本课,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。教学过程 1、 导入课题，激发情感同学们,上课前老师带同学们一起去观看世界的第八大奇迹，同学们想看吗？（播放短片，板书课题）看了这短片，你能说说自己的感受吗？（很神奇、规模宏大壮观）。今天让我们一起走进课文，感受它的壮观。谁知道什么是俑？2、 初读课文，整体把握 1、（看学习要求）初读课文，读准字音，读通句子，画出本文的生字、词语。2、出示词语，小老师领读，读对了，同学们跟读一遍？看看这个字怎么读？还可以读什么？这是一个多音字，谁能组个词。如果放到句子里你还能读准吗？（多音字肖、乘）3、这篇课文主要围绕哪句话讲的？你说（板书）“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”作者一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。唉这句话在文中起什么作用？（承上启下）三、学习“规模宏大”部分 自由读课文第2自然段，从哪些字眼能体会到规模宏大？预设一：抓住数字体会宏大。预设二：抓住差不多.作比较，这一自然段用林列数字和作比较的说明方法好在哪里？这么壮观的场面，这么气势磅礴的场面请同学们再次齐读，去感受。 四、学习“类型众多”部分1. 作者向我们介绍了哪几种俑？同桌交流后，谁愿意以一名小导游的身份上来介绍自己喜欢的俑。生：导游形式。 五、学习“类型众多”部分每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品，他们神态各异。速读第8自然段，想想这段讲了什么？学生答。作者在这一段的表达方面运用了：先写了作者的所见，之后又加入了作者的联想，正因为有了联想才让我们读课文时，觉得兵马俑像活了一样惟妙惟肖，老师都忍不住要和你们一起合作读读这段，让我们一起来读读。那么谁能够试着用有的.好像.说一句话？生仿照着句式回答。谁能够用上三个相同句式说一段话？六、引读最后一段升华感情1.以引读的方式：正是因为这规模宏大、个性鲜明的场面，使人赞叹。怪不得，秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，是因为（文章最后一段）。怪不得，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物，是因为（文章最后一段）。秦兵马俑的经久魅力在于它雄浑博大的宏观场面，在于它栩栩如生的精雕细刻，让我们
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