语文人教版一年级上册口 耳 目..doc

2、口 耳 目教学目标：1、 认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“”。2、 激发学生热爱祖国的语言文字。3、 培养学生自主发现、主动认字、图字对照识字的能力。教学重点：是认记生字，特别是“木、禾、竹”，以及写好“十、木、禾”。第一课时教学预设：一、导入：小朋友们，上节课我们一下子就认识了12个生字，可真了不起！这节课我们还要认12个生字，而且要难一点，有信心吗？这12个生字宝宝可有意思啦，他们有一个共同的特点，就是这些字跟他们所表示的意思很像很像！不信，我们先来看这个：二、教学“目”1、 板画，这是什么？眼睛！还可以说是什么？目！2、 师：看，这是什么？这是古代的字，小朋友们看，好好地看几秒，你看出了什么？ 生：“ ”的形与这只眼睛的形状很像，外面的“ ”表示眼眶，里面的圆圈就是眼珠。3、 课件，师：古代的这个“ ”字啊，经过几千年的时间演变，慢慢地，慢慢地，这个字，就变成了今天的“目”字，有意思吗？看看与眼睛像吗？与古汉字像吗？小朋友，像这样模仿一个东西的样子造出来的字叫象形字，齐说“象形字”。4、 象形字特别容易学吗？小结：对！只要我们读读字看看图，看看字比比形状，就能记住它。下面我们就用读读、看看、比比的方法学习剩下的十一个字。三、自主学习其余的生字1、 师：剩下的还有11个象形字，看哪个小朋友的本领最大，能自己学会这些字。下面，请小朋友自己看看图，读一读字，你可以记一个字，也可以记两个、三个字，看谁在规定的时间里，学会的字最多。2、 学生自主识字。3、 反馈检查，让学生说说：我会学哪个字，是怎么记住的？4、 在学生说字时，教师要根据字中的容易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。随机认识“角字头”禾苗有穗儿，比木多一撇。5、 这些字跟他们的实物很像，叫什么？象形字。说说你还知道哪些字也是象形字。山、水、田、雨6、 猜一猜老师这里的一个象形字读什么。7、 书上还有一些象形字，连一连。四、巩固生字1、 找朋友，生字找图片。2、 齐读生字，出示，给他们分分组，说说为什么这样分？3、 开火车读，记生字。4、 猜字游戏：“木”上加一笔，加两笔？禾、本，米，机“口”上加一笔，加两笔？中、日、目、田、白、右 第二课时教学过程：一、复习导入：1、 开火车复习上节课学过的生字，这些字跟他们的实物很像，叫象形字。2、 出示“我会连”，仔细看一看，请个小朋友上前连一连，大家说一说，为什么这么连。每人动笔连一连。二、写字教学，学写“十”1、 小朋友们，这节课我们要写三个字，这三个字，可比上节课“一二三”难写多了，只有听的最认真，看得最仔细的小朋友才能写得漂亮。2、 请认真看第一个字“十”，说说，说说他比“一”多了什么，卡片出示“竖”，认记这个笔画，齐读。3、 出示悬针竖、垂露竖两种，大家看一看，比一比，这两种竖有什么不同。教师在黑板上写一写，带针尖的，起笔重，收笔轻，不带针尖的，起笔和收笔都重。4、 这个“十”怎么写，笔画有顺序，可不能乱写，他的顺序是先横后竖。5、 十写的时候注意什么呢？（横在横中线，竖在竖中线，竖在上下部分的长短不同，竖带针尖。）书空一次，书桌两次。个别说一次。6、 范写（在田字格的位置），学生在书上写五个。（一笔到位，不擦不改）7、 评议。三、学写“木”1、 仔细看“木”与“十”，你发现了什么。2、 竖不一样，多了两个笔画，认记撇、捺（出示卡片）书空，范写，注意轻重，送力到笔尖。范写放大的笔画部件让学生看。3、 记住笔顺：先撇后捺4、 书空，书桌，个别说。5、 范写，学生在书上写。投影学生写的字，当堂集体评议。四、学写“禾”1、 仔细看，“禾”，你怎么记住它？2、