语文人教版二年级上册21. 从现在开始（第二课时）.doc

21、从现在开始教学目标：1、认识9个生字，学会欣赏汉字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理，重点训练朗读。3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处才能得到大家的支持和拥护。教学重点：认识9个生字，注重朗读训练，让学生在角色体验中理解课文。教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处才能得到大家的支持和拥护。教学用具：课件 图片教学过程：一、谈话导入1、师：小朋友谁能不能告诉老师，你平时最喜欢哪种动物？还有要求，要用声音或者动作把它的特点表现出来，行吗？生：行师：来，你喜欢哪种？生：小白兔？师：小白兔！跳起来啊，（老师也作兔状跳）生：我喜欢老虎师：呜，这样，老虎（教师作虎状）生：喜欢大狮子师：来装装狮子的样生：大象师：大象怎么样的（大耳朵）大耳朵，还有一个（大鼻子）2、师：老师看得出来，小朋友都这么喜欢动物，今天啊，老师要和大家一起走进一片美丽的森林，去学习一个发生在动物们中间的故事，这个故事的题目啊，叫从现在开始3、看老师怎么写课题吧！（点拨现、始）4、哪个小朋友来读读课题？你来读生：从现在开始师：再读一遍，真不错，来，你读生：从现在开始，师：声音稍微响一点生：从现在开始（生再读题）师：比刚才好多了，你来读非常的棒5、这么多小朋友想读啊，一起读老师有一个要求，速度快一点（学生再读）二、初读感知1、师：这个故事到底是怎样的呢？请小朋友打开课本。第96页，我们把课本捧起来，看谁的动作快！这个故事啊，发生在一片美丽的大森林2、师：好听吗？多有趣的故事啊，想自己读读吧（想）那就请小朋友自己来读课文，有一个要求请大家听清楚，要把这篇课文读通顺，读正确，遇到不认识的生字啊，可以请教下面的这些美丽的小叶子，并且想想森林里发生了一个什么故事？听清楚了吗，那就请自己管自己读，开始！学生读文师生交流：聪明的小朋友们，森林里到底发生了一个什么故事？师：说得很好，森林中举行了一次选拔万兽之王的活动，活动可有趣了，你们想参加吗？（想）狮子大王说得过了三关，才能进入他们的王国，那咱们一起来冲关吧！3、第一关，第二关，第三关师：瞪大眼睛看上面！在这片美丽的大森林的背后啊，藏着好多动物，只要你把屏幕上的几个词语读准了，他们就出来和大家见面了！生：万兽之王师：知道什么叫万兽之王吗？生：谁都要听他的话的？师：真的啊，那么厉害的啊，那你就非常厉害的来读一读，谁再读生：万兽之王，师：哎呀，真不错，谁再来读，确实有那么种威严，我们男孩子来读，瞧，谁出来见大家了（课件出示狮子图象）！还有谁会读哪一个词语？生：笑眯眯师：这个词语读得真好听，再来读一遍，眯是一个目字旁，笑起来眼睛眯成一条线，你笑眯眯的来读一读生：笑眯眯师：让大家看看她笑眯眯的样子（转过身去）生：笑眯眯师：谁再来读女孩子来读一读！看笑眯眯把谁叫出来了（出示猫头鹰图象）生：发现师：谁来拉？（出示小山鸡）奇怪，（指生读，大组读）瞧谁来了上任（任正音，课件出示松鼠）生：郑重（课件出示小鸟）生：必须（课件出示熊）师：星期，期是第一声，咱们把它念准！师：哪个小朋友能给这个期来组个词，还可以组哪个词师：看，谁也来了（课件出示小鹿）生：轮流师：我请这个小组的同学轮流下去读一读！（出示袋鼠图象）师：小朋友，老师点一个，你读一个，如果都读准了，那才是最棒的，行不行，准备好！老师点词，学生齐读三、学习课文1、师：经过三关考验，我们终于顺利的进入了动物王国，参加他们的选拔大会。那么狮子大王宣布了什么命令？让我们一起来看第一自然段。（生汇报）师：要选一个新的万兽之王，用本文中的一个词来说，是新什么？新首领师：新首领是干嘛的呢？你来说师：那谁来当当狮子大王来宣布命令。学生读师：真威风，谁能够更加威风！师：想当万兽之王的同学们有没有，来，自己练一练，当当他师：这声音是响亮的，这气势还欠足，我请男孩子上来，！2、师：狮子下令了，这不你瞧，猫头鹰就来了！（课件出示课文插图）师：你们看，这猫头鹰当上万兽之王那样子，什么样？生：很神气的模样？师：你从哪儿看出来，很神气呢？（眼睛、翅膀展的开开的）了不起、很凶师：来，看他下令！（出示猫头鹰的话）谁来下下令！学生读：从现在开始，你们都要跟我一样白天休息师：猫头鹰说话，刚才眼睛、肚子、眉毛各方面都显示他神气极了，你能不能神气极了的来读一读！你来试试学生：从现在开始，你们都要师：读得真好，老师把神气极了写在黑板上，读，谁再来神气极了的来宣布！学生：从现在开始，你们师：你读得有点温柔哎，谁再来读读？生：从现在开始，你们都要和我一样师：真神气，女孩子我们一起来读一读！（女生读）3、师：如果你是森林里的动物，有什么想说的？跟旁边的同学互相说说师：小朋友，象我们刚才这样，你也说，我也说，他也说，用文中的一个词来说是议论纷纷！读词。交流刚才说话的内容！学生读：大家听了，议论纷纷，可是又不能4、师：猫头鹰大王的命令令大家痛苦极了，整整一个星期大家都在熬夜，现在一个星期过去了，来，谁说说，你过得怎么样！生：我是小松鼠，觉得很困生：我是袋鼠，眼睛睁不开肿起来了5、师：动物们，刚才你一句，我一句，不正是向猫头鹰大王诉苦啊，这样，我们用文中的一个词来说就是叫苦连天教师板书：叫苦连天读词6、师：小朋友，我们一起捧起课本，咱们一起把第二自然段来读一读，要注意猫头鹰的感情和其他动物的感情，好吗？语速稍微快点，第一个上任的是猫头鹰，预备起学生读第一自然段7、师：小朋友啊，猫头鹰当大王可真把动物们给累垮了，哎，我们第二个星期谁来拉？（袋鼠）板书：袋鼠师：都想知道袋鼠当大王的样子，那就请你读读下面一段吧！学生读第三自然段师：哪个小朋友能来读袋鼠的话指生读（角色朗读）8、师：读得真好，小朋友啊，这袋鼠一上任他那激动的样子啊无以言表，我们看看在他的命令下这些动物们都跳成啥样子拉学生想象说话9、师：我们看这些动物的表情都非常的痛苦，小动物们，你们欢迎猫头鹰、袋鼠做新首领吗？为什么？引导学生说出“猫头鹰、袋鼠专门把自己的习惯强加在别人身上”这个问题所在，同时也把把学生零散的感知导向整体的把握。小结：师：是呀，象猫头鹰、袋鼠专门把自己的习惯强加在别人身上，这样的大王，你觉得怎样？生：不好A师：看来啊，猫头鹰大王跟袋鼠大王都不能让大家满意，狮大王可了解你们了，他也不愿意看到你们吃苦，看第三位大王已闪亮登场了。B习惯的方式指的是什么呢？C看猴子大王想得多周到啊！谁来当猴大王读一读？D男女生赛读E听了小猴子的话，大家怎么样了？让我们一起做一下欢呼的场面吧！5、在这欢呼声中，新大王产生了吗？让我们一起来读最后一自然段。（1）新大王是谁？（2）小猴子为什么会当上万兽之王？6、拓展思维，明理导行（1）为什么猫头鹰和袋鼠没有当上呢？（2）小结：通过刚才的学习，我们知道了猫头鹰和袋鼠不懂得尊重别人的生活习惯，结果小动物们都不喜欢他们，小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴，成为万兽之王。希望我们每个人都要像小猴子一样学会