语文人教版六年级下册真理诞生一百个问号之后.doc

20.真理诞生于一百个问号之后 芦阳镇第二小学 杨兴平教材简析： 真理诞生于一百个问号之后是人教版六年级语文下册第五组中的一篇课文。课文开头就提出了本文的主要观点“真理诞生于一百个问号之后”，接着用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 设计理念：本学期学生初始议论文，而班上的学生语文基础比较差，缺乏逻辑思维能力又不善于总结作者的写作方法，怎样设计这节课呢，我请教了其他老师，翻阅了许多资料。首先议论文课堂教学离不开学生个性化的阅读，尝试运用自主、合作、探究的学习方式。所以教学这课时，除了让学生了解作者的写作思路：提出观点论证观点总结观点，更重要的是让学生多读，并且掌握作者的写作方法。教学中还注重引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源地解决问题，培养学生爱科学的精神。教学目标：1.通过朗读课文，感悟含义深刻的句子。2、通过阅读理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事例证明观点的方法。3、学习课文内容，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。4.理清文章的写作思路，会仿照课文的写法写一段话，用具体的事例说明一个观点。教学重点：理解课题及含义深刻的句子教学难点：1.理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事例证明观点的方法。 2.学写用具体的事例说明一个观点的小练笔。教具准备:准备与本文事例相关的图片或录像资料，本课格言及重点句子的投影。教学过程：一、引用格言导入1、师：同学们，老师积累了几句格言，谁来读一读？投影出示格言：不吃饭则饥，不读书则愚。功夫不负有心人。 谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人虚心使人进步，骄傲使人落后。 有志者事竟成。你们明白这些格言其中的意思吗？谁来说说你还知道哪些格言？其实这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理，这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。3、为什么说这也是一条真理？请同学们认真把课文朗读一遍。谁能说说作者通过这篇文章要说明一个什么观点？（渗透文章写作思路文章开头：提出观点）围绕这个观点，课文讲了几个故事？（自由读课文的三、四、五自然段）二、自主、合作、探究学习。1、这三个故事是多么平常的生活现象啊！下面请大家以小组为单位，根据表格自主学习。 人物发现现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？旋涡的方向与地球的自转有关。2、小组自主学习。小组成员先看自主学习表格中内容。学生认真默读课文，思考表中问题。（“？”指什么？由此发现的真理是什么？从问号到真理的过程是怎样的？）小组内交流讨论，共同完成自主学习表格。（小组推荐学生汇报，完成表格）3、全班交流，教师适时点拨。4、教师小结：这三个故事中的科学家都是从司空见惯中发现问题，不断地追问，然后再进行反复地研究和试验，最后解决了问题，得出了结论。（写作思路：用三个事例证明观点）课文中有一段话和这个意思一样，同学们看看是哪一段？5、学生齐读课文第二自然段。（投影本段）6、这里的“？”和“！”各指得是什么？作者这样写有什么好处？（“？”指看出问题，不断发问，追根求源。“！”指不断解决疑问，找到真理。这个句子把一个抽象的道理用直观形象方法进行表述，给人留下了深刻的印象。）7、这句话也解释了课文的什么？（中心论点：真理诞生于一百个问号之后）8、科学技术发展史上，从生活细小现象中找出真理的事例还有很多，你还能举出类似的例子吗？（伽利略两个铁球同时着地的例子；鲁班上山，手被植物的叶子划伤，后来发明了锯；牛顿在树下被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律等。）9、课文总结：（学生齐读课文最后两个自然段）这么多的事例说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你就能这也重申课文的论点真理诞生于一百个问号之后。（总结全文，重申观点）10.教师小结：很多同学特别崇拜科学家，把当科学家作为自己远大的理想，那就应该从现在起做一个有准备、善于独立思考、有锲而不舍精神的人。三、学法迁移，有读到写。1、这篇课文最突出的写法是用具体的事例说明道理，下面同学们就仿照本文的写法，说明下列其中一个观点。功夫不负有心人 虚心使人进步，骄傲使人落后失败乃成功之母 一份耕耘一份收获2、学生练笔，教师巡视，加以指点。3、课堂展示。（评议重点：学生描述的具体事例能否证明观点，对具体事例的描述能否突出重点。可以先说，若时间不够可课后完成）四、课堂总结科学家们正是有了热爱科学、见微知著、善于发问、不断探索、锲而不舍的精神，才会不断发现真理。其实，我们的学习也一样，只要你善于发问，不断探索，就一定会有意外的收获。板书设计：20.真理诞生于一百个问号之后 提出观点：真理诞生于一百个问号之后 证明观点：“ ？”-反复试验-“!” 总结观点： 见微知著，独立思考，锲而不舍，发现真理 教学反思 教学中，我贯穿了读的理念，以读感悟。让学生在诵读中领悟到了“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。并且通过自主探究的学习方式，学生的主动性被充分的调动。把学习的过程