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阅读，攀登成功高峰的天梯抚松县泉阳镇一小学 李丰香一、成功缘于阅读、始于阅读 善于读书是文明的开始。科学技术发展到今天，早已分化出万千门类，但是推本求源，较原始的学科无非就是天文、地理两大学科。这两大学科缘何产生？当然离不开人类对于自然世界的观察与了解。可以说，善于读书是人类文明的开始。也正是人类对于亿万星河山川的解读，才派生出文明的花朵，所以说，懂的阅读是人类成长的必备技能，从原始野蛮到人类文明的进程中无不如此。那些成功的仁人志士、中外名人、科学家、文学泰斗无一不是从读书走向成功的。 善于读书是人格独立的开始。一个人要想独立自主，需要好多条件，其中必不可少的一个就是自学的能力，而自学能力何以体现？我想最明显的特征就是善于阅读。不妨讲，善于阅读是独立的开始，一个人只要它具备了这一能力，就可以在任何领域卓有建树，至少也能有安身立命之地。善读是会学习的开始。善于阅读是学会做人，学会学习的开始，也是成人成才的归宿。只有学会阅读才能培养出自学的能力和自主的习惯，也才能达到“为人师表”、“为人为学”的最高境界。20年前计算机还没有普及，学校更没有开设计算机课程，但还是有许多有心人不但能操作，而且能熟练掌握计算机，是他们天生有这个本事？不是！只是他们善于阅读，把许多有关计算机的书籍研究的通透，才捷足先登，拔得了头筹。可见，书本就是最好的老师，你只要善于读书。现在我们提倡终生学习，终生学习靠什么？考的就是具有善于阅读的能力，不断接触新领域，消化新知识，形成新能力，解决新问题。只有这样才能跟上时代的步伐，不致落伍，永远站在时代发展的前沿。试想一下，在经过十几年或几十年，我们今天教给学生的知识有多少还能用的上？现代社会的发展，知识更新太快，到那时恐怕大部分知识都要过时。新的环境新的知识，学生单凭上学学到的一点东西是远远不够的，不能适应社会发展的需要，甚至无法生存。如果我们的学生学会阅读的本领，知识不断的去更新，他们及时接受新事物，不断地充电，自我更新，自我完善，是自己的知识如同源源不断的泉水，取之不竭，用之不尽。由此可见，教会学生阅读不但是学会做人，学会学习的金钥匙，也是受益终身的法宝。二、当前教师在阅读教学上存在的问题1、教师备课靠经验，依赖参考书，靠现成的资料的备课的教师占多数，大本分教师缺乏对于教材文本的研读，因此体会教材编写意图不深刻，带着教材中的问题主动摄取备课资料的教师少；2、认为上课时，不看书讲课是一种本领，课堂上随意性大，所讲知识不成体系，教学目的不明确；3、给学生解答问题时，以口若悬河，潇洒顺畅为骄傲，而不去指导学生体会文中的那些句子，不去告诉他们怎么读、如何读、读到什么程度；4、文章中有些再生的知识，通过新旧知识的结合学生是可以自己解决的，但是我们的教师往往却直接将答案告诉了学生，使学生体会不到探索成功时的那种快乐感。三、学生在学会阅读过程中存在的问题1、学生认为教师讲课，不看教材是教师的本领，甚至还夸奖：“我们教师讲课，一眼书都不看，真厉害！”实际上这是对于课堂教学扭曲的现象，让学生看书，教师为什么不看书啊。2、教师讲，学生听，这样做学生能够得到多少东西？因为他们没有本领，只是一味的接受别人现成的东西，这也是尖子生不能脱颖而出的一个重要原因。3、大多数学生形成文本和做题的两层皮，把知识和做题分裂开来，知识就是知识，死记硬背，得不到用场；做题是做题，靠例题模仿，这样的结果，就是无能的表现，学生的能力得不到发展。4、不会阅读，哪里会产生兴趣？不会阅读那会发生质疑？何谈学习。 四、培养学生学会阅读的几点建议 为什么读？阅读不是一个狭义的概念，从它诞生之初就包藏之阔。可以说万物无不可读。那么，从一个学生的角度那些是他们阅读的当务之急呢？以我个人的浅见，下面所列都是一个合格学生应该读的书。1、读书本。课本课本，一科之本。抓住了这个根本就可以本立道生、腾挪变化；舍弃了这个根本，就本末倒置、不得要领。2、读练习。练习应先读而后练，才能有的放矢，纲举目张，。所以，读懂读透练习要求是练习而习得的大前提。3、读师长。无所各异，人各不同。读懂每个学科的任课教师，把握他们的教学风格和思维方式，是学生学好每一门学科的捷径。4、读同学。同学是互相学习共同进步成长的伙伴；是志同道合走向成功成才的“搭档”。不了解“搭档”，学习必将事半功倍，所以读懂同学同样是学会学习的不二法门。5、读父母。父母是孩子的第一任教师。家长是学生学习的最坚强后盾。可有时，因为学生读不懂天下父母之心，也与父母产生隔阂，影响学业，动力成了阻力，要想变阻力为动力，也同样要教会学生读懂父母这本人生的大书。6、读社会。社会如空气，空气包括着我们身体的每一个细胞，而社会浸润着我们灵魂的每一个角落。你只要读懂了社会这本厚重的大书，你在今后人生的道路上就会进退自如、游刃有余。古人说“读万卷书，行万里路”，这“行万里路”恰恰就是在不自觉的阅读社会这卷长书。读什么？不同的内容需要不同的读法，不可胶柱鼓瑟，整齐划一。读书要的是字酌句斟、条分缕析；读练习靠的是思路明确、提纲挈领；读师长要的是亲近景仰；读同学，靠的是平等互敬、疑义共析；读父母需要的是赤子丹心、一腔挚爱；读社会，需要的是人手其内，出乎其外，中正公平。每一项内容读起来同样有多样的的技巧，万条思路。以课本为例，可说可讲的就有好多。下面不妨列举一下八点：1、学生学会阅读必须转变师生的大语文观念，提高认识，师生才能一道走向成功的阅读。2、教师站在备课的角度去引读。榜样的力量是无限的，教师在备课的过程中要备学生很重要，课前的范读课文很重要。例如有些文章学生把握不住要领，因此教师要加以引导，抛砖引玉，使学生的阅读水平水到渠成。3、指导学生对重点语句、定义、规律的解读，推敲前因后果，培养学生会用旧知识解决新问题，从而实现知识的迁移、生成，使学生感悟成功，认识到是自己研究的成果，从中享受成功的快乐。4、注重概念规律中的“动词”的剖析，将文本知识转化为操作要领，消除以前的那种“讲”虽然讲的时候学生听明白了，可是转眼间全都忘记了，在做题的时候仍然出现许多错误。5、文本中的语句不外乎三种。一种是“是什么”的问题，就是要求记忆的东西，第二种就是需要解读和研究的问题，换句话就是因果问题。第三种，告诉我们“怎么做”的问题，实际上就是理论指导实践的问题。6、指导学生阅读切忌，简单地让学生阅读，而缺乏指导。这都是表皮的东西，这样的阅读即无效果又浪费时间。7、培养学生会阅读，首先教师必须学会阅读，这样形成和学生站在同一起跑线上的局面。师生一起研究学习方法方式，从而达到共同提高的目的、降低知识难度的目的。