生物人教版七年级下册第二节 神经系统的组成2.doc

第二节 神经系统的组成教学设计一、教学目标1、描述神经元的组成和功能；2、动手制作神经元的模型，初步认识神经元的结构；3、关注神经系统损伤对健康的影响二、教学重点与难点（一）教学重点：神经元的结构特点和功能。（二）教学难点：神经元的结构特点和功能。三、教材分析本节教材包括两部分：神经系统的组成和神经元。教材首先介绍神经系统的组成，先让学生宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位神经元。本节教材涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，是本册的难点之一。关于神经系统的组成，教材首先安排了“资料分析”活动，其中的素材都来自生活，意在引导学生分析脑、脊髓、神经在调节机体生命活动中的作用，以期让学生先通过讨论主动探索，初步了解神经系统的组成和功能。接着，教材再图文结合的形式直观地阐述了神经系统各组成部分及其形态，图中注解较为全面地阐述了脑、脊髓和神经的功能。关于神经元的内容，虽然文字不多，但涉及的名词不少。教材安排了神经元的结构和神经元之间的相互联系示意图来帮助学生更好地掌握神经元形态结构的特殊性，以及神经元之间的联系，从而理解神经元所具有的传导神经冲动的功能，是与它特殊的结构相联系的。四、学情分析本节内容涉及的名词比较抽象, 而七年级的学生逻辑思维和抽象思维能力还相对较低，所以学习有一定的难度。学生对神经系统方面的知识了解很浅，所以本节课通过观察、分析讨论和类比学习，加强学生的感性认识，使学生便于理解掌握。五、教学设计过程教师活动学生活动设计意图游戏导入游戏：做“相反动作”大家思考一下，我们刚才做的游戏，是什么系统在调节我们的身体活动？学生和教师一起配合进行游戏。利用游戏激发学生的学习兴趣，导入新课复习神经系统的组成复习提问上一节的神经系统的组成的相关知识，教师向学生展示脑结构模型，请学生指认并说出每个结构的功能，巩固上节课知识。引出神经系统的结构功能的基本单位：神经元指认脑结构，并回答各个部分的功能通过模型，是学生形象记忆上节课的知识，为本节课神经元的讲解做好铺垫神经元的结构 引导学生以小组为单位，展示自己制作的神经元模型，并讲解制作的材料和神经元的结构。引导学生把人体的手和胳膊类比神经元，更能形象记忆神经元结构。PPT展示神经元的显微照片和神经元的结构模式图，引导学生总结神经元的各个结构。给学生一分钟时间快速记忆神经元的结构展示制作的神经元模型并讲解制作过程及神经元结构学生伸出手臂，形象类比指认神经元结构识别神经元的模式图学生通过亲身制作神经元模型，能提高学生的动手能力和类比自学能力神经纤维、神经和神经末梢的区分给出神经纤维、神经和神经末梢的概念，PPT展示电线图片，用学生熟悉的电线的结构类比理解记忆三个名词理解记忆神经纤维、神经核神经末梢的概念用生活中习以为常的物品类比抽象的生物学概念，便于学生理解神经元的功能展示人体其它细胞、神经细胞的模式图，引导学生进行观察找出它们的异同点。五分钟小组讨论完成学案学习任务一的第一个问题1、观看课件展示的各类细胞的图片，以小组为单位，通过讨论回答下列问题：（1）说出各类细胞的名称（2）和人体的其他细胞相比，神经元的形态结构有什么特点？ PPT展示神经元功能的flash动画，据此学生小组讨论完成第二个问题2、观看课件神经冲动（信息）在神经元中传导的过程。（1）神经元的功能： （2）仔细思考，神经元的形态结构和功能的关系，体现了生物学的什么观点？学生两分钟完成学案的例一对照不同细胞的模式图进行表达交流，找出其异同点。观看神经元功能的动画，讨论完成导学案中相关题目，归纳神经元的结构和功能。明确生物学观点：生物的结构和功能是相适应的通过不同细胞的比较、视频的解说等途径，让学生明确神经元的结构和功能，从而突破重点知识。神经元之间的联系神经元不是孤立存在的，彼此之间是由联系的。提问：一个神经元的突起是不是只和一个神经元联系？ 用电脑动画展示连线游戏的过程，感受神经网络的复杂性回答问题，明确神经元的突起和多个神经元联系通过连线游戏，是学生真切的体会神经系统的复杂性生活联系展示益智健脑的食谱展示拓展题目： 校园踩踏事件是学生可能遭遇的非常危险的情形。如果遇到人群拥挤的情况，万一被人推倒，无法爬起的情况下应该用什么姿势保护自己？请选择： A.双手抱头，跪在地上 B.双手抱头，侧躺在地，双腿蜷缩 C.双手抱颈，跪在地上 D.双手抱颈，侧躺在地，双腿蜷缩 观看图片，阅读题目，思考并回答将抽象的生物知识与生活实际相结合，利于学生对知识的理解与掌握。小结总结一下本节课所学的内容，谈谈自己有什么收获。关于本节内容还有什么自己感到疑惑的问题提出来大家一起讨论。学生归纳、总结，谈谈自己的体会。学生提出自己