小学数学北师大2011课标版三年级三年级数学下快乐成长.docx

快乐成长教学设计教学内容：北师大版三年级数学下第七单元快乐成长教材学情分析： 本节课是在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据的方法的基础上进行教学的，让学生进一步体验数据的整理、描述和分析的过程，并继续学习用画点线图的方法整理数据。教学目标： 1充分发挥学生的主体地位，让学生自己经历知识形成的过程。 通过前面的学习，学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识，也形成了基本的统计数据的能力，所以在整个教学过程中，始终以学生为主体，放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。2.提高学生阅读图表、获取信息的能力。 在教学设计上，通过演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程，引导学生感悟在统计表中直接观察不容易找出“还能够买半价票的人数”，所以应该整理这些数据，使其更便于观察。最后分析点线图中的数据，获得更多的信息，培养学生将获得的信息应用于生活的意识。教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。教具学具：课件PPT、统计表、记录单。教学设计：一、情境导入，激发兴趣。 同学们你们喜欢旅游吗？今年暑假你想去哪里旅游？咱们六安就是一个旅游城市，风景秀丽，又是老革命根据地，你们有想去的地方？（教师PPT展示霍山佛子岭水库，金寨天堂寨，燕子河大峡谷，舒城万佛湖等美景） 和老师、同学们说一说，可老师想知道你们是怎样去的？是做什么交通工具去的？那么你们知道自己买的是什么票吗？（设计意图：让学生自己说怎么去，怎么买票，体会生活中的数学，培养学生学习兴趣。）二、探究发现，建立模型。课件出示：2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120150厘米。展示新旧标准的对比，让学生发现不同点。（一）调查本班的学生的身高情况。 前段时间，我们学校进行了一次体检，你们都还记得自己的身高？那么你现在的身高需要买票？买半票还是全票？（课件出示：体检的图片和买票的标准）（1）小组活动交流，探索记录方法。（2）组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。（3）请组长汇报本组最优的记录方法。可以画圆圈、写正字、写对号等等师：看统计表，你发现了什么？请学生举手谈一谈（二）课件出示淘气班级身高情况：淘气班的同学暑假也想去游玩，我们看一看他们班同学的身高情况，你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗？这就需要我们继续进行数据整理。 (板书课题) （设计意图：教学必须从学生已有的经验和感兴趣的情境开始。在学习新课之前，针对学习内容创设暑假旅游买票这一情境，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生对所学内容有初步的了解。）1.课件出示教材82页淘气班同学的身高情况统计表。 师：请同学们认真观察统计表，谁能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票？ 预设 生：数据太多，不能快速地找出，应该先把数据进行整理。 师：那请同学们小组内讨论，可以用什么方法整理这些数据？ 预设 生1：可以用画“正”字的方法。 生2：可以用画图的方法。 师：笑笑想出一个办法，在图中画出了第一小组同学的身高，你能接着画出全班同学的身高吗？2.出示教材82页笑笑画的点线图。学生在小组内继续用笑笑的方法画出全班同学的身高。师：请同学们仔细观察你画的点线图，先数一数他们班有多少名同学还能够买半价票，然后把结果记录到练习本上。板书：低于120厘米的：不买票在120150厘米的：卖半票高于150厘米的：卖成人票生在小组内交流自己统计的结果。 个体汇报统计结果。对数据进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。 师：谁能说一说从图中你还能看出哪些信息？ 预设 生1：我能快速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156厘米和120厘米。 生2：我知道了这个班同学的身高在140厘米左右的比较多。 生3：我可以快速地看出淘气班的36名同学中，只有2名同学的身高超过150厘米，所以有34名同学还能够买半价票。 设计意图：让学生自己经历知识形成的过程，让学生明确需要通过整理淘气班同学的身高数据，才能更快地知道他们班有多少名同学还能够买半价票，引导学生在对数据的观察过程中，培养学生的数据分析观念。三、理解应用，强化体验。！、练一练第一题（见课件）（1）学生独立思考（2）指名汇报2练一练第二题（见课件）