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文档简介

6冬阳童年骆驼队 教学目标: 1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 2.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。教学重难点: 能从作者回忆童年生活的几个片段中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。课前准备: 制作多媒体课件。教学过程:一、复习导入。1.出示词语，引导学生开火车认读。2.引导学生回顾课文描写的四个片段。二、品读课文，整体感知。教师: 1.引导学生学习“学骆驼咀嚼” 这个片段。（1）出示：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。问：从中你体会到了什么？（2）出示：我看呆了，自己的牙齿也动起来。问：从中你又体会到了什么？（3）教师范读出示的句子，要求学生边听边想象画面。（4）引导学生交流“我”学骆驼咀嚼的画面。（5）引导学生有感情地朗读出示的句子。2.引导小组合作，抓住重点语句自学“想象驼铃用处”“替骆驼剪毛”“追问骆驼去处”三个片段。3.检查自学成果。学生: 1.认真朗读出示的句子，小组内交流读书体会。 2.全班交流。 3.边听范读边想象作者描述的画面。 4.汇报自己想象的画面。 5.练习有感情地朗读出示的句子。 6.全班展示读。 7.小组合作，采用抓住重点语句的方法自学“想象驼铃用处”“替骆驼剪毛”“追问骆驼去处”三个片段。 8.全班汇报自学成果。三、总结全文，升华感情。1.启发思考：学完课文，你有什么感受？2.小组内交流自己的感受。3.全班交流。 4.引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”，感受作者对童年的怀念之情。5.小组交流：理解“童年一去不还”是因为时间过得很快，转眼“我”已长大；“童年重临于我的心头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段难忘的生活。四、拓展延伸。1.介绍林海音的城南旧事，推荐阅读。2.学生自主阅读城南旧
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