北师大版语文九年级上册第二单元第4课《琵琶行（节选）》同步练习.doc

北师大版语文九年级上册第二单元第4课琵琶行（节选）同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识及运用 (共14题；共48分)1. （4分）文学常识填空。 蝉选自_，作者是_国昆虫学家、文学家_，他依据大量的观察记录整理成昆虫记一书，被世人称为“_”，昆虫界的“维吉尔”。2. （2分）填入文中空白处的词语正确的一项是（ ）母亲和妹妹都会唱家乡的山歌。母亲的山歌_，妹妹的山歌_；母亲的山歌是山洞里流出的一泓清泉，所以水一样的_；妹妹的山歌是云端里飞来的一只云雀，所以云一样的_。母亲和妹妹的山歌，都来自生活、大地和心灵，所以格外生动和动听。以至于，母亲和妹妹的山歌停了，那声音还萦绕在梁上，飘荡在天上，真正的天籁之间。A . 高亢清丽 低回圆润 飘逸干净 温厚酽醇B . 飘逸干净 温厚酽醇 低回圆润 高亢清丽C . 低回圆润 高亢清丽 温厚酽醇 飘逸干净D . 温厚酽醇 飘逸干净 高亢清丽 低回圆润3. （6分）文言重点字词解释未若柳絮因风起_人不知而不愠_思而不学则殆_是故学然后知不足_沿河求之，不亦颠乎_其家甚智其子_4. （2分）下列划线字注音相同的一项是（ ） A . 陈胜、吴广皆次当行 将军向宠，性行淑均B . 上使外将兵 陈胜自立为将军C . 一片狼藉 藉第令毋斩D . 为屯长 好为梁父吟E . 扶苏以数谏故 广故数言欲亡F . 呼天抢地 以头抢地耳5. （2分）选出划线词词义不同的一项是（ ）A . 同予者何人 何陋之有B . 可远观而不可亵玩焉 可以调素琴C . 晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染D . 水陆草木之花 莲之爱6. （2分）下列句中加线词的意思和用法与例句相同的一项是（ ）。例句：货恶其弃于地也。A . 每自比于管仲、乐毅B . 臣本布衣，躬耕于南阳C . 今吾以十倍之地，请广于君D . 所恶有甚于死者7. （2分）下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是（ ）A . 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍济南的冬天）B . 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清春）C . 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（鲁迅故乡）D . 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅故乡）8. （2分）下列句子修辞手法不同的一项是（ ） A . 那些戴旧毡帽的大清早摇船出来。B . 先生，给现洋钱，袁世凯。C . 镇上便表演着同样的故事。D . 前面来一个红领巾。9. （7分）辨析下面多音字举酒欲饮：_幽咽：_铁骑：_10. （3分）下列各组词语中加线字的注音有误的两项是（ ）。A . 浔阳（xn） 荻花（d） 嘈嘈（co） 暂歇（zn）B . 管弦（xin） 幽咽（y） 瑟瑟（s） 乍破（zh）C . 霓裳（shng） 掩抑（yn） 西舫（fng） 相邀（yo）D . 裂帛（b） 慢捻（nin） 迸（bng） 枫叶（fng）11. （4分）古今异义区分（1）似诉平生不得志古义：_今义：_（2）凝绝不通声暂歇古义：_今义：_12. （7分）解释下面带下划线的词语寻声暗问弹者谁：_添酒回灯重开宴：_弦弦掩抑声声思：_低眉信手续续弹：_嘈嘈切切错杂弹：_间关莺语花底滑：_ _13. （2分）下面解释有误的一项是（ ）。A . 快弹数曲（畅快）/歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑）B . 低眉信手（随手）/银瓶乍破（忽然）/却坐（退）C . 声声思（思考）/阑干（纵横交错）/是夕（这）D . 漂沦（漂泊沦落）/间关（形容鸟鸣声）/弦转急（变化）14. （3分）按要求用原文琵琶行诗句填空。描写乐曲声音轻细的诗句：_。描写乐曲声音流畅的诗句：_。描写乐曲暂时停歇而使人迷失其中，引起内心愁绪的诗句：_。二、 问题理解 (共9题；共27分)15. （2分）选出对“别时茫茫江浸月”理解正确的一项（ ）。A . 告别友人时，心中一片茫然，江水中月影迷离，似弥漫着诗人的陶醉之情。B . 景中含情，茫茫江水，溶溶月色中弥散着的是诗人挥洒不去的离愁别绪。C . 情景交融，点洒出哀伤之别的幽愁怨恨像茫茫江水。D . 诗人的心情已被融化在这一片迷离的月色之中。16. （2分）下列对诗歌琵琶行（节选）分析不恰当的一项是（ ）。A . 诗歌开篇两句写景既交代了故事发生的时间、地点，又渲染出一种悲凉的气氛。B . “大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”叠词摹声，用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。C . “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”形容音乐激越雄壮、惊心动魄，达到高潮。D . 诗人忘记送别友人，倾听乐声抒发感慨，正是因为诗人与琵琶女有相同的身世。17. （2分）对下列描写琵琶女形象的句子理解不正确的一项是（ ）。A . “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”不仅准确生动地表现了琶琶女的神态，还暗示出她此时幽愁暗恨的复杂心理。B . “沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”叙述人物动作神情，也表现了歌女讲述身世前的感情起伏。C . “自言本是京城女”，诗人以如怨如慕、如泣如诉的笔调，写了琵琶女当年高贵的身份，道出歌女不甘沦落天涯的心态。D . “五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”叙其身价之高，色艺之绝，红极一时，哄动京城的辉煌。18. （2分）指出对下列景物描写作用分析错误的一项（ ）。A . “东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”隐隐点染了聆听琵琶时凄清的气氛，又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺。B . “住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”写出诗人谪居荒僻之地悲凉凄清的情景，映衬出诗人的寂寞与苦闷心情。C . “凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”，不幸者的沦落之情全融进音乐之中，所以声声扣人心扉，更加“凄凄”感人，听者已不是“悄无言”，而是“皆掩泣”，表达了“满座”对琵琶女的深切同情。19. （2分）对琵琶行（节选）中诗句理解不确切的一项是（ ）。A . “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。B . “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。C . “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。D . “座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人”的形象化说明。20. （2分）对琵琶行（节选）的诗句鉴赏不正确的一项是（ ）。A . “寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。B . “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。C . “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。D . “轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。轻轻的拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练，技艺精湛。21. （5分）诗中有三处关于江月的描写，其意象不同，内涵各异，试分别分析之。醉不成欢惨将别，别是茫茫江浸月。车船西舫悄无言，唯见江心秋月白。去来江口守空船，绕船月明江水寒。22. （5分）诗歌往往少不了风物的描写，同样，诗琵琶行（节选）中前后也出现了几处风物描写的文字。这些风物描写有什么作用呢？23. （5分）赏析诗琵琶行（节选） ， 你认为作者描写音乐如此感人的原因是什么？三、 课内阅读 (共2题；共16分)24. （6分）阅读下列诗句，回答问题。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。_，_。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣!曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（1）根据提示，将描写乐曲声的比喻句填写在下面横线上。形容乐声粗重的：_形容乐声轻细的：_形容乐声流畅的：_形容乐声冷涩的：_（2）对文段中句子的解说，不恰当的一项是（ ）。A . “轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。B . “大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。C . “大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、耳接不暇的感觉。D . “间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。25. （10分）阅读下面的唐诗 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句