(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册感受自然.docx

感受大自然之美教学设计教学目标1情感态度价值观：A:让学生感受大自之美，净化心灵，陶冶情操，激发热爱自然，热爱祖国的强烈情感B :体验自然的博大精深，激发学生探索创新的热情。C:通过体验，使学生树立正确、积极健康向上的审美观D：进一步树立人与自然和谐统一的理念。2能力目标A：提高学生鉴赏自然的能力B：提高学生的审美能力3知识目标：A：知道美丽大自然的构成B：掌握自然美的对象教学重点与难点A：怎样鉴赏大自然之美B：理解人与自然和谐教学手段与方法情境体验法、启发式教学、多媒体辅助教学过程一、情境导入：大自然是万物之母，它赐于了鸟儿婉转的啼叫，给鱼儿披上了五彩的外衣，大地也不再寂静，于是有了茂密的森林，飘香的花儿，叮咚的泉水，起伏的峦山，还有那浩瀚的宇宙，更让自然界蒙上了美丽而神秘的面纱。大自然就在我们身边，今天就让我们亲近自然，用心感觉大自然之美！首先，把课堂交给同学们，咱们以“美在大自然”为题，展示课前各组同学搜集的有关美丽大自然的相关资料。（学生分组展示各组搜集的自然的图片、声音和描写自然的文章和歌曲。）同学们精心搜集了这么多有关自然的资料，自然的景色美，自然的声音妙，而赞美自然的诗文和歌曲也让我们陶醉，人们为什么能创作出如此美的文章和歌本曲呢？对，是大自然美，给了人们创作的灵感。大自然用一个字形容就是“美”（板书）是啊，大自然博大精深，包罗万象，蕴藏着很多美景，想不想知道知道美丽的自然都有什么？接下来，让我们迈开双脚走进自然，二、主题探究环节一：走进自然美景观赏完了，老师有问题问大家了1你刚才都看到了大自然中都有什么？是啊。自然界益彩纷呈，浩瀚宇宙，群星闪烁，发光的恒星，美丽的流星，还有拖着长尾巴的慧星宇宙神奇（板书）；奇妙的生物世界，苍鹰博击， 燕子衔泥,鲜花怒放，还有自然中的人类生物灵动；同时我们也看到了秀丽的自然风光，草原，碧水，山峦. 风光秀丽(板书)宇宙、生物、风光构成了美丽的大自然。2谈谈自然欣赏完美丽的大自然的的真切感受！走进自然，身临自然时，每一个内心都会有很多的感触，刚才同学们在欣赏自然美中发出了惊叹的声音，看来大自然已经憾动了我们的心灵了，现在说说当我们走进自然，领略美景时内心真实的感受，或者是你从自然中有哪些新的收获？（学生畅言）小结：大自然无限美妙，欣赏大自然的美让我们大开眼界，增长知识，放松了心情，净化了心灵，同时也陶治了情操，激起了我们对大自然奥秘的探索创新的热情；看到祖国一片大好河山，也激起我们对祖国深深的爱恋和对大自然深深的情谊，与此同进还培养了我们关爱自然，保护自然的责任意识。大自然给了我们无限精神享受和生活的启迪。 环节二：鉴赏自然走进大自然，欣赏了自然，我们还得再一次用美来表达我们内心的感受，“美”其实大自然并不缺少美，自然美到处都有，关键看有没有发现，会不会鉴赏，想不想寻找更丰富更深刻的自然美？让我们在一同拥抱自然，用心鉴赏自然。我们从这节课一开始就一直在强调一个词“自然美”什么是“自然美”？（出示几组图片让学生观看提问：这些都是自然美吗？美的表现一样吗？自然美分为两类一种是纯天然的，未经直接改造的美，另一种是经过人们直接改适、加工、利用，渗透着人们智慧创造、雕琢的美(引导学生说说还有哪些天然美，谈谈天然美带给自己的感触；引导学生说说人们利用、改造自然而雕琢的、创造的美还有哪些？谈谈人类雕琢之美、创造之美对自己的感触。)小结：天然美让我们感慨自然的神奇造物，雕琢之美让我们感叹人类在利用改适自然中的伟大，人与自然的关系惟妙惟肖，大家再看这些图片青山绿水中，掩映着亭宇楼阁，蓝天白去下，诗人在把洒当歌，真是相得益彰。说到这里同学们能不能体会出人与自然的关系？（学生探究，教师引导）人与自然密不可分，人是自然中的一员，但人又不仅是自然中一物，人类在自然提供的物质条件和广阔的审美领域中，获得了的灵感，能过无穷的智慧和创造力创造了美，丰富了自然美。自然美，人美，人与自然的和谐才最美。人类是伟大的，我们在座的同学们也是人类的一员，也有智慧的双手啊，此时此刻大家的行为有没有启示呢？（我们在哪些方面做可以能更好的利用自然，改造自然，创造更美的自然呢？）（学生发现并探究）小结：，你植下一棵绿树，环境更美了，栽下一棵花，四周纷芳了，这都是我改造自然，美化自然，创造美的行动啊，只要有创造美的热情，自然会更美。继续我们鉴赏自然的旅程，再看看这两副图片（出示图片），摄影者怎样拍摄这两组荷花图的？第一幅荷花图让我们看到了整体的河塘美，较为壮观，是因为摄影者站得选并且选取了河塘的一角，让我们看到了广阔的河塘以及周围景致的完美结合。而第二幅图摄影者从侧面过距离并且视角较低，让我们看到了娇美的荷花偷偷地探出了头，羞红了脸。看来观时距离不同，角度不同，带给我们美的感受也就不同，正所谓“横看成岭，侧成峰，远近高低各不同。”刚才我们用眼睛观景，荷花很美，其实荷花还会更美，想像着你现在就走现实在荷花边，满睛都是美丽的荷花，这时你走近荷花，轻轻地将鼻子凑上茶朵，结果？一股淡淡的清香沁人心脾。怎么样，视觉的享受，嗅觉的享受，荷花真美！ 出示图片，这两幅图的美更不同，它们分别给人什么样的感受，为什么同是苏州园林，却会有不同地感觉呢？ 小结：欣赏所选的时间不同，感觉也就不同，冬天的园林给你以寂静美，一切静悄悄的，什么都听不到，好像是睡着了，而春天的园林一下子活了，热闹了起来，听！清脆的鸟叫声，一片生机昂然的景象。赏景我们要选择不同的时令，正所谓“春山淡冶而如笑,夏山苍翠而如滴,秋山明净而如妆,冬山惨淡而如睡.”在看的同时，我们也要用心去聆听大自然的声音，美更加独到。美在于鉴赏，现在大家根据刚才领悟到的鉴赏方法来鉴赏这导体石头美在哪里？（学生畅谈）普通的石头也有看头，这是咱们陕西秦岭的一个景区，从远处看它活像一只羊正陶醉于秦岭的美景中，故名思议叫“石羊关”只要发挥我们的想象力。顽石也变成美景了。再在让我们来发挥想象力来欣赏这声美石，来给它起个名字（学生畅言）。大家的想像力真丰富，看，经过我们想像的加工，美不是随处可见了。出示图片；这是什么？这是我们的长城，说说长城美在哪里？小结：长城雄伟壮观，看到长城我们就再一次感叹我们古代劳动人民在利用改造自然中伟大的魄力，看到长城我们就想到了我们生生不息的民族精神，看到长城，我们仿佛看到了正在腾飞的中国巨龙，还有看到长城在青山中绵延，我们更感受到了人与自然的和谐之美，联想到我们的历和生活，长城在我们的形象更美，人类的历史和人类特的的生活给自然增添了更深的美的内涵。刚才通过我们自然之旅，你们都学到了哪引起鉴赏自然的方法？（学生回答老师简要做板书）此次之旅收获还真不少，大家还有没有疑惑，或一些新的发现？其实我们要欣赏自然之美，方法不是唯一的、固定的，需要我们走进自然，拥抱自然，全身心的投入到自然的怀抱中用心体会，用我们的感受细细的欣赏，用眼睛去看，用鼻子去嗅，去嘴去品味，用耳去聆听，用手去触摸。现在让我要考考同学们鉴赏自然美的能力，课前同学们搜集了很多自然美的图片，让我们再来看看，能不能从挖出更美的内容来。学生活动：要求：四人一组，选取一处或几年课前同学搜集的自然美景来共同鉴赏。由各组代表发言。再次看这些看图片，告诉自然美不美？美的感受更深了，是因为我们同学们用心体验了，懂了鉴赏了，鉴赏自然的方法并不是这些，还需要我们用爱自然感情，用心再去发现，再去寻找。环节三、重游自然这节课我们从自然中来，最后我们还要回去我们自然中去，让我们给我们这颗寻找自然美的心插上翅膀，（板书）在广阔的自然畅游，进入第三环节重游自然，领略一下黄山美景。（播放视频）问：黄山美在哪里（学生畅谈）引导：黄山美，像黄山一样美的景色还很多，咱们陕西都有很多，华山、秦岭、南五台等等，大自然给了我们广阔和审美空间。再来看看这个美：美中有一人，人走进自然，融于自然，美的享受溢于言表，人与自然和谐之美更意味无究。，赵忠祥老师的一句话：“愿像黄山一样的美景永完保留在普天下人们的胸怀中。寓意深刻啊。说到这里同学们有什么所思所悟呢？（收获平台，学生谈感悟）三、收获平台谈谈自己的所思所悟或对自己启示四、总结提升是啊，我们感谢自然给了我们丰富的物质条件，给了我们秀丽的山川，给了我们精神的浇注，人类是伟大的，在广阔的自然中创造了更美的自然，但也正是人类的行为也破坏了自然污染、砍伐、捕杀面对自然的恩赐想一想怎样才能让无限美的自然永远留传，关键在谁？对，关键在我们人类，我们更要美化自然，保护自然，与大自然和谐相处。把我们爱自然的情变成我