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文档简介

克与千克库车县伊西哈拉镇中心小学 古力扎尓阿不力孜1. 教学目标1.1知识与技能：感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克；认识天平和几种以千克位单位的秤；牢固掌握克和千克之间的关系并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。1.2过程与方法:通过掂一掂、估一估、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相关，能根据物品实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，培养学生动手操作能力。1.3情感态度与价值观：感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。2. 教学重点难点教学重点:认识认识质量单位克和千克，熟练掌握1千克=1000克，运用知识解决问题。教学难点:感知1克和1千克物体的质量，掌握估计物体质量的方法。 教学用具:多媒体课件，盘秤、天平、黄豆、二分硬币、水果、500克食盐等3. 教学过程1. 谈话导入教师：同学们，准备好我们手中的铅笔,文具盒和书包，大家掂一掂，然后把你的感受说一说。学生1：这两件物品一点都不重。学生2：我感觉文具盒课本比铅笔重一些（或书包比文具盒和铅笔重）。通过学生回答，教师问：同学们回忆一下刚才大家的发言，你们发现用的最多的词语是什么？学生：轻和重。展示100页主题图，教师：同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？学生：豆油5千克，饼干110克，阿姨买的苹果，售货员用秤称的质量是1千克。教师：真了不起，同学们知道这么多，都认识克和千克。今天我们一块来认识克和千克。认识克老师拿出两分银币 教师：用手掂一掂，你有什么感受？学生：感觉不重，很轻。教师：这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。根据生活经验引导学生说一说：我知道“克”用字母“g”来表示。.认识天平 教师：1克物品太轻了，用什么工具才能称出它的质量？学生：应该是很小的秤吧。教师指出：比较轻的物品常用天平来称。出示天平，介绍天平的构造及使用方法：天平是由底座、托盘、指针、标尺、调节平衡螺母以及砝码构成的。使用前要调节平衡螺母，使指针指向标尺的零刻度，表示天平两边平衡，然后称物品，一般物品放左盘，砝码放右盘，增减砝码，或调节游码，使天平平衡（指针指向零刻度），然后读取砝码和游码的总克数，就是物品的质量。出示两袋500克食盐教师：两袋盐，每袋重500克，两袋重多少克？（500+500=1000（克）教师：2袋盐重1000克，也可以说重认识千克教师（或学生质疑）：称较重的物体，用天平可以吗？（天平一般称重范围在几百克之内，不适合称较重物品）学生：我们该用什么工具来称较重物品呢？认识用“千克”做单位的几种秤。扩展提升1） 我会选2） 写出自己的体重3） 说出下面的物品各重多少千克？4） 我会填5） 我会判断课堂小结教师：这节课我们都学到了哪些知识，你有什么感受?学生a：我认
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