生物人教版七年级下册第四单元第三章人体的呼吸.doc

人体的呼吸1.感受呼吸，认识呼吸系统的组成，说出呼吸系统各部分结构特点；模拟呼吸运动,了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。2.理解呼吸系统结构与功能的适应，进一步提高学生合作学习、探究学习的能力。3.进一步促进学生养成用鼻呼吸、吃饭不大声说笑、不随地吐痰的良好习惯。教学重点人体呼吸系统的结构与功能的适应。教学难点肺泡的结构特点；呼吸运动中的胸廓变化。教学方法观察法、探究法、讨论法、模拟法。教学媒体多媒体投影、肺的模型、肺泡的模型、制作胸廓模型的材料等。教 学 过 程复 备 栏设置情境憋气游戏，要求学生深吸一口气，然后憋气，老师计时，请同学们比一比，看一看谁憋气的时间长？引入话题：呼吸对人体是多么重要呀，生命不停，呼吸不止。新课教学一、感受呼吸大家先来感受一下呼吸吧。仔细体验一下：深呼吸时，我们鼻孔前面的空气有什么变化？我们的胸部发生了什么变化？学生感受平静呼吸和深呼吸时鼻孔前气流的变化：呼气时有热气出来；胸部有起伏。关于呼吸，同学们想了解什么，想知道哪些问题？同学们提了很多问题，本节课我们选择呼吸系统的组成、结构，养成良好的习惯以及呼吸运动等内容进行探究。想了解呼吸系统的组成？呼吸运动是怎么回事？等等。二、观察人体的呼吸系统联系小学自然以及同学们的生活经验，气体进入人体经过了哪些器官？学生到黑板写出气体经过的器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。展示课件：指出呼吸系统各器官的具体位置。呼吸道：气体进出的通道；肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。分组讨论各器官的结构以及功能。适时展示课件内容，并进行点评。观察呼吸系统各器官的位置。通过小组合作学习，探究各器官的结构与功能，了解结构与功能的适应。交流探究结果。观察实物模型出示模型并讲解：肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成，外面缠绕的毛细血管的壁也很薄，这种结构有利于气体交换。如果把人体肺的所有肺泡一一展平，其面积约达130平方米，相当于30张乒乓球桌的桌面。观察实物：进一步了解肺的位置、形态和结构；了解肺泡的结构及与气体交换的功能相适用的特点。总结出呼吸系统的结构与其功能相适应的特点。三、呼吸运动同学们在感受呼吸时，体验到了胸廓的起伏变化，那么胸廓是由什么组成的？胸廓的变化与人体完成呼吸有什么关系？了解胸廓的组成，观察课件中动态演示的呼吸运动，体会呼气和吸气时胸廓的变化。模拟实验指导学生用生活中常见的材料，如塑料油桶、饮料瓶、气球等，制作模拟胸部呼吸运动的模型，并观察模拟的结果。小组合作制作模型，观察模拟的结果。演示呼吸运动的多媒体动画。出示表格。观察动画演示，结合模拟实验，观察肋骨、胸骨、膈的状态，以及胸廓容积的变化与气体进出的关系。填写表格。学以致用，习惯养成我们在平时的生活中应养成哪些与呼吸系统有关的良好卫生习惯？如：用鼻呼吸、吃饭时不大声说笑，不随地吐痰、不吸烟等归纳小结请同学对本节课所学的内容进行小结。通过本节课的学习，你有什么收获吗？ 课后探究近年来各地空气污染比较严重，引起许多呼吸系统疾病。请你就“治理空气污染、改善生活环境 ”提一些建议。创设情景，激发学生学习和探究的欲望让学生动一动，感受和体验呼吸时的鼻孔前气流和胸部的起伏变化激发学生主动探究学习的欲望。将新课的学习建立在学生已有生活经验和知识的基础上。让学生通过合作学习、交流展示等，探究呼吸系统结构与功能，了解结构与功能的适应。通过观察模型，培养学生的直观感受和兴趣，让学生进一步了解肺的结构及其与功能的适应。让学生观察呼吸运动时胸廓的变化，培养学生观察分析能力，同时进一步培养学生的学习兴趣。进一步培养学生的合作学习及模拟实验的能力。有助于学生理解呼吸运动中胸廓的变化与呼吸之间的关系。呼吸运动的原理是教学难点，通过模拟实验以及动