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文档简介

27、青山处处埋忠骨（第一课时）教学目标1、认识本课的九个生字，认读相关的词语。2、有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。3、进一步了解描写人物的方法，体会人物的思想感情。教学重点有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教学难点进一步了解描写人物的方法，体会人物的思想感情。教学用具课件教学过程教学环节（主要流程） 师生活动设计意图个性补充课前三分钟介绍有关抗美援朝的资料。了解背景知识。导入新课1、学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。 2、板书课题。检查预习情况。 初读课文 整体感知1、请同学们自由朗读课文，学习生字新词，想一想课文写了一件什么事？2、学习、交流不理解的词语。3、交流对课文内容的理解。读通课文，解决生字词，把握课文主要内容。自读悟情，学习学法。1、人们说，人生的三大悲剧莫过于幼年丧父，中年丧妻，老年丧子。伟大领袖毛主席在迈入老年之际痛失爱子，他又怎么能不悲痛呢？ 2、集体交流：可以通过谈感受和有感情的朗读表达。（一）体会毛主席接到噩耗后的极度痛苦。（二）体会毛泽东的痛苦抉择 1、从这些语句中你体会到了什么？生练读，指名读，评议，齐读。2、你是怎样理解毛主席这些想法的？（三）体会批示中的情感 1、谁来谈谈对这两句诗句的理解？ 师提示：“忠骨”指： ，何须指： ，马革裹尸指： 。2、联系前文“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示，你能想象那天晚上毛主席在作为一个父亲和一个领袖时的矛盾复杂的心理吗？2、引导再读课文第一节。 自主阅读，感知毛主席丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀，学习文中的写作方法。朗读总结1、此时此刻，大家也被伟人的胸怀和普通人的情感所感动吧，那就大声地把自己喜欢的部分读出来，读给大家庭。2、教师简短点评，大家读出了毛主席的心声，而作者也正是通过对毛泽东动作、语言、神态及心理活动的细致刻画来反映毛泽东的内心世界。直面历史的真实，引发学生的深层思考。布置作业找出本文中人物的语言、动作、神态、心理描写，并将其中自己喜欢的语句摘抄下来。板书设
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