（精选）枫树上的喜鹊课件.ppt

第二课时 1 一 读词语 我最棒 喜鹊绿伞绿荫渡口阿姨方便教书教育游戏懂得答案拼音字母 2 二 读句子 我能行 1 枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞 一直打开着 2 我常常觉得喜鹊会跟我说话 我像童话书里那样 在心中称呼她喜鹊阿姨 3 3 我看见喜鹊阿姨站在窝边 一会儿教喜鹊弟弟唱歌 一会儿教他们做游戏 一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母 读句子我能行 4 读句子 我能行 4 今天早上 太阳从渡口对岸山冈后面升上来了 我看见喜鹊阿姨站在窝边 指着上升的太阳 问喜鹊弟弟 鹊 鹊鹊鹊 5 三 交流质疑 1 通过朗读预习你知道了什么 2 你还有什么疑问吗 6 1 文中出现了几次 我喜欢 把相应的句子在文中找到用 画出来 2 我懂得 他问话的意思是 看 那是什么 我懂得 喜鹊弟弟很快给出了答案 妈妈 那是太阳 太阳升上来了 提示 作者我真的能听懂喜鹊的对话吗 7 四 小组合作 讨论交流 8 一会儿 一会儿 一会儿 用了排比的修辞方法 写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多 作者笔下的喜鹊阿姨和人一样 会教孩子们唱歌 会教孩子们做游戏 还会发明拼音字母并教孩子们学习 我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边 一会儿教喜鹊弟弟唱歌 一会儿教喜鹊弟弟做游戏 一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母 这里用了什么修辞手法 你体会出了什么 排比 9 仿写用 一会儿 一会儿 一会儿 写句子 天上的白云 一会儿变成一栋房子 一会儿变成一个大南瓜 一会儿又变成一只小狗 真是变化多端呀 10 描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景 表现了 我 丰富的想象力 鹊 鹊 鹊 喜鹊阿姨教道 我知道 这便是 o e 喜鹊弟弟们也跟着学 鹊 鹊 鹊 你从这组对话体会到了什么 拟人 11 阅读方法解密 拟人 概念 拟人是修辞方法 指把事物像人一样来写 把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的 例如童话里的动物 植物能说话 能笑 作用 可以使文章更加生动 形象 具体 既能生动形象地写出某事物的某个特点 又有了拟人化之后特有的具象效果 12 喜鹊阿姨指着上升的太阳 问喜鹊弟弟 鹊 鹊鹊鹊 我懂得 他问话的意思是 看 那是什么 喜鹊弟弟一起快乐地回答 鹊 鹊鹊 鹊鹊鹊 我懂得 喜鹊弟弟很快给出了答案 妈妈 那是太阳 太阳升起来了 13 分角色模仿朗读A 鹊 鹊 鹊 喜鹊阿姨教道 B 喜鹊弟弟也跟着学 鹊 鹊 鹊 C 喜鹊阿姨指着上升的太阳 问喜鹊弟弟 鹊 鹊鹊鹊 D 喜鹊弟弟快乐地回答 鹊 鹊鹊 鹊鹊鹊 14 15 2 看下面的情景 我能读懂意思 并写下来 1 太阳公公下班了 月亮伯伯爬上了树梢 我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边问喜鹊弟弟们 鹊 鹊鹊鹊 我懂得 她问话的意思是 2 喜鹊弟弟们打着哈欠说 鹊 鹊鹊 鹊鹊鹊 我懂得 喜鹊弟弟们给出的答案是 孩子们 想睡觉吗 是的 妈妈 我们想睡觉了 16 小结 这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊 热爱自然 享受生活 他们的世界同样也充满了童话的纯真 你们喜欢么 好 相信我们的孩子更是活泼有趣的 小喜鹊 我们也能创作出美丽的童话 17 本文在描写喜鹊阿姨和喜鹊弟弟时运用了拟人的修辞方法 使文章显得更加生动形象 请你写一种你喜欢的动物或植物 以对话的形式运用拟人的修辞方法哦 100字左右 18 雪儿我的腿跌伤了 爸爸 妈妈每天要去上班 家里就只剩下我一个人 冬天过去了 我多么向往外面那明媚的春光啊 一天 爸爸给我带回一只白鸽 这白鸽是爸爸在路上捡的 翅膀受了伤 它的身子很脏 眼睛里充满哀伤 我和爸爸给它洗了澡 敷了药 它变得雪白雪白的了 我便给它取名 雪儿 过了几天 雪儿和我熟了 我对雪儿说 雪儿 这儿就是你的家 你安心养伤吧 从此 我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云 19 爸爸说雪儿是一只信鸽 信鸽是不怕任何艰难险阻的 能够飞越千山万水 忠实地为人们传递信息 所以人们称它们是 蓝天信使 于是 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来 终于有一天 雪儿展开双翅飞起来了 啊 我为雪儿欢呼 你看它那双翅膀被春风高高地托起 在蓝天中划出一道美丽的弧线 雪儿又飞回阳台 转着圈儿咕咕直叫 我望着它那金黄的眼珠 喃喃说道 雪儿 你去吧 蓝天才是你施展本领的地方 我把雪儿轻轻捧起 雪儿望望我 似乎在向我祝福 然后向蓝天飞去 20 谢谢各位的聆听 21 优秀示例 我最喜欢的动物是蝴蝶 蝴蝶是大自然的精灵 蝴蝶大都很美丽