XX年幼儿园副园长述职报告[范本]

XX年幼儿园副园长述职报告我是一名普通的教师，在幼教园地里默默地耕耘着将近29年。任园长助理十几年，96年任命为副园长。在保教并重的这块特殊园地里，作为分管教育教学的我，始终把“责任”两字，鞭策我敬业爱岗，在即将过去的一年里，我能关注国内外的时事，认真学习邓小平理论以及三个代表的重要思想，提高自身的政治判断力，勤政廉洁。热爱从事的幼教事业，履行职责、严于律己，团结同志，工作的重心就是为幼儿园的教育教学服务，并做好协调服务与领导的关系，协调好总部与分部的关系；协调好各部门的关系，争取后勤的支持与协助，为教研组的教育教学活动，教师的职务培训的顺利开展提供了保障,协调好全园教研与各年级教研、科研的关系，努力做好上传下达，使各项工作能按质按量完成。为了增强自己的工作能力，我从不放过一切学习的机会，今年上半年，我有幸参加五区联动-园长的课程领导力，观摩了好几所优质幼儿园学到了许多有效教学经验，与此同时，我还学习幼教博览、学前教育研究、幼儿教育、管理创新、教学工作会议五个文本等书籍，对照自己的工作，寻找差距，努力探索新的教育观念与教育模式，不断提高自身的理论水平，并在日常的工作中不断总结经验。在新课改的冲击下，我和在座的教师一样都曾有过烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预设和生成每当茫然的时候，我都会去查阅资料、总结反思，参与教研组的活动与研究，竭尽所能，去解决日常教学中的困惑与难题，使自己在学习中不断成长。在分管工作上，继续以分层次管理开展教育教学工作，加强教研组团队建设，积极开展多向互动的研究，促进教师的专业化成长。主要成效有：1、优化保教质量管理，提升园长课程领导力一年来，在园长的领导下，幼儿园为落实幼儿园三年发展规划第一年度目标，强化了目标管理，有我牵头组织核心小组就课程建设、课程特点及幼儿发展对园内课程方案的整体架构进行讨论与修整。重视共同性课程的开展，关注课程的平衡，做到学习、生活、运动、游戏等活动的有序、有效开展。同时完善幼儿园各类计划的制定，强化自主游戏在一日活动中的比重，保证了幼儿有二小时的户外活动的比率。2、立足自培，加强师资队伍建设，切实提高教师专业化水平幼儿园非常重视保教工作的引领和保教过程的管理，借助教研组互动研讨平台，抓好两支队伍的建设，我主要负责教研组长带教工作。借助总园教研组长的传、帮、带作用，通过师徒结对来挖掘各自的潜能，发挥各自的优势、达到互补的作用，以提升幼儿园的教育教学质量。如：“带教组长参与指导教研组的常规管理，以提高组长调控、概括、经验梳理的能力；面对面指导创新设计教学活动，提高组长在教学活动中的反思能力；参与指导课题研究，提升组长在课题组织中示范辐射的作用”。与此同时，我还组织开展一月一次教研组长的例会，共同探讨教研方面的困惑，使教研组长在反思中不断积累有效管理的经验，在实施中调整管理策略,在园内率先投入对新教材的学习实践研讨，带领其他教师共同进步。3、加强教研组建设聚焦课堂，注重实践,以教研组为主阵地，开展“一课多研”的实践研讨，已成为教研组的常态模式。教师观摩教学活动过程是融入集体智慧、集体讨论方案的实施过程，也是形成问题策略的具体应用和检验。通常我们按预先准备的思路，进行集体讨论，然后确定一名教师承担观摩课的教学任务。如：下半年的园本教研，我们通过课例研究：“活动前预设”促进课堂有效性提高的研究、 “教学过程中的有效性分析”、“ 如何使幼儿数活动游戏中的环境、材料与幼儿有效互动”等实践的探讨来反思教育行为的有效性。除此之外，每月还安排二次的小教研组活动给了教研组更多的研究教材的时间,通过建立教研活动轮值制，来调动教师参与教研活动的积极性。教研组还各自确定了语言、数活动、音乐等专题研究来确立“有效反思”探讨：“实践前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果；实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略；实践后反思，在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意见等”。4、园本课程教研组是开展园本培训的实体，是教师专业化发展的依托，也是我分管的重要环节之一。上半年，我们开展了幼儿良好习惯养成培养的实践研究。通过 “理论学习和实践活动相结合、实践反思与分析研究相结合”的方式。主要学习和研究内容有：1.专题讲座：幼儿良好习惯养成培养的实践研究；2.“良好生活习惯”、“文明习惯”、“学习习惯”的问卷调查；3.教研组根据调查结果，分析研究问题症结，寻找原因，分别制定适合不同年龄层次的良好习惯的内容，并分阶段地进行实践研究；4.观摩和分析本园各班幼儿良好习惯养成培养的进程，提炼有效对策；5.教师对开展幼儿良好习惯养成培养的案例进行撰写、讨论与交流。在开展园本培训的过程中，我起到了引领和协调作用，并撰写了园本结题的总结报告。下半年，我们开展了幼儿教师教育行为有效性的实践研究。通过理论学习与实践研究相结合的方式，研究幼儿教师教育行为有效性的内容和策略，侧重学习和研究问题有：1.专题研究：幼儿教师教育行为有效性的实践研究；2.课例研究：利用分层互动有针对性地提高教师课堂的教育行为的科学性、合理性、艺术性特点；3.聚焦课堂：观摩课堂，立足有效反思，分析、提炼有效策略，在实践中增强教师对各学科有效性的研究；4.总结幼儿教师教育行为有效性的实践经验，以案例、专题论文、总结的形式展开交流。整个活动尚在活动之中。以莘庄幼儿园为领头羊，我还参加了园际间的拜师活动，并带领教研组长、骨干教师外出观摩姐妹园的教育实践活动；撰写了“XX年莘松二幼幼儿园保教管理及保教工作现状分析及对策研究”；“课程领导力之我见”、“幼儿良好习惯养成培养的实践研究”等；调整了幼儿园的作息时间表；理顺了幼儿园课程实施的比例；落实了户外区域体育活动的实施及上级布置的各项工作的计划与小结。除此之外，我还不定期查阅教师们的各类计划、个案等，深入班级听课，组织开展了教研组的研讨活动、评优活动，参与各教研组的研究与探讨并认真地组织教师开展评析活动。师资培训也是我分管的一项内容。“十一.五”师资培训已接近尾声，为了解各位教师培训情况，我一一查询每位教师学分，并有针对性组织教师外出学习，创设条件为教师培训学习、交流论坛、网上作业得以正常提供了保障，师训工作事务多，时间长，我不厌起烦一一做好培训前的报名、审核、落实等相关的师训工作。此外，还要应付各种名目繁多的事务工作而感到非常忙碌，这些都需要花费大量的精力去落实、准备，在不记报酬情况下能加班加点出色地完成。一年中，幼儿园的工作既平凡又繁琐， 紧张而又忙碌，愉快而又充实，幼儿园的各项保教工作，在教研组的团队的辛勤工作下，取得了一定的的成绩，但还有许多不足之处：1、需进一步加强