小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识课后作业.docx

二年级下册数学教学设计1000以内数的认识执教：开发区高丰小学 易兴枚教学内容：教科书74-75页及相关内容教学目标：1、知识与能力目标：认识新的计算单位“千”，了解相邻两个计数单位之间的十进制关系。2.过程与方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动体验数数的过程，加深对十进制关系的理解。3.情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在活动中感受数学所带来的乐趣。教学重点：掌握数数的方法，认识计数单位“千”。教学难点：渗相邻计数单位之间十进关系。教具：课件、计数器、小方块模型教学过程：一：数数导入数数：1.2个2的数，从2数到10（生集体数） 2.5个5的数，从10数到100（师：你会从100开始接着往后数吗？往后数是比100大还是小呢？今天开始我们将要学习比100更大的数 板书课题二：探索新知1. 认识计数单位“千” 村长想要考考大家，看看大家是不是会数数，出示课件师：我们来数一数小正方体的个数 生数并说说你是怎么样数的 (抢答）生：我是一个一个数的，总共是10个小正方体师：也就是10个一，10个一是多少？生：10个一是十师：一个一个地数，10个一是（十） 板书出示图 看样子这道题目难不倒大家，村长又带来了一幅图，现在你来数一数，并说说你是怎样数的生：10个10个的数，有100个小正方体师：他数的对吗？师：那我们一起来数一数好吗？ （生集体数）出示计数器这个朋友我们以前见过面吗？师：有哪些数位呢？生：见过师：有哪些数位呢？它们是什么关系呢？生：有个位，十位，邻居师：你还记得它是怎么表示数的吗？我们一起来试一试吧数小正方体的方法再到计数器上演示一遍 （师演示，生说）10、20、30、40、50、60、70、80、90、100师：那么这个100怎么表示呢？ （计数器上覆盖百位，千位）像前面个位满了十，向十位进一，那现在十位满了十，怎么办呢？生：向百位进一师：同学们真聪明，小脑袋转的真快 向百位进一 （计数器上揭开百位）村长还想再考考大家现在有这么的小正方体，你来数一数，请小组代表来说一说你们是怎么数的（生4人一组；交流讨论）小组1：我们是一排一排数的，一排是一百，一百一百的数，从100数到1000师：请你们小组来数一数好吗？生数：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、师：诶，刚才老师听到了不一样的声音，有的同学疏导九百，接着是十百，是这样的吗？生：不是这样的师：那应该是怎样接着往下数呢？村长来帮我们借用计数器来数一数生再数一遍，数到一千，师：现在这里有几个百？是多少呢？生：十个百，是一千师：怎么在计数器上表示呢？说一说生：后面都没有，千位上一个珠子，师：怎么拨呢？为什么是这样呢？生：百位满十了，向前一位进一 ，所以是一千师：那刚才我们是怎样数的，有多少个小正方体，生：一百一百地数，10 个一百是一千师板书 师：那村长想再考考你们，聪明的小朋友们，在刚才数小正方体的过程中，你发现了什么？让学生再回顾一遍数小正方体的方法，并找一找之间的关系生：它们都是十师：谁和谁都是十呢？生：个位，十位，百位还有千位都是十生:相邻计数单位，都是十进制的关系师：同学们，真棒，连村长都表扬你们 （表扬进步之星）三，巩固新知 1.数一数在三百五十六的后面连续数出5个数。 拍一拍 从一百起，一个一个地数到一百二十 从一百九十八起，一个一个地数到二百零三（拍一下是一） 从五百起，一个一个地数到一千 （拍一下是一百）2.按顺序写数7007003.想一想1.六百八十九相邻的数是（ ）和（ )2.九百七十七后面的第五个数是 （）最大的三围数和最小的四位数相差（）四课堂小结这节课你学会了什