02第七单元轴对称图形第二课时.doc

奇妙的剪纸教学案单位： 年级：三年级 设计者： 时间： 09.11 课 题轴对称图形课 型新授案 序第2课时教学目标知识技能通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。数学思考通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。解决问题使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，学会自己制作轴对称图形。情感态度通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。教学重点通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。教学难点使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，学会自己制作轴对称图形。理论支撑创设生动有趣的情境，构建以“活动式”为主的课堂教学模式，将学习与活动很好地结合起来，鼓励每一位学生动口、动手、动脑，积极参与数学的学习过程。教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、作品赏析，引入新课。1欣赏剪纸作品。2介绍：3提问： 二、作品分类1观察分析。2.小结。三、模仿剪纸。1、研究方法 引导观察：2、尝试创作（一次对折剪纸） 3. 小结：四、二次创作1.出示第62页下方的剪纸步骤。 （1）讲步骤：（2）学生独立模仿剪。（3）先在小组里交流，再全班交流展示。2、第63页长方形剪花边叠剪图案（1）启发：（2）引导：五、独立创作 六、全课总结同学们，今天的数学课老师想请大家先欣赏一些剪纸作品，想看吗？剪纸，是我国民间艺术又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有一千多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来学习制作剪纸，好吗？通过刚才的欣赏，你最喜欢哪一幅剪纸？教师相机对部分作品进行解说。说说哪些是轴对称的？谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸也有不同种类的，那么你们能进行分类吗？ 同学们观察得真仔细，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？ 教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？教师指导枫叶图案：一次对折沿外边画轮廓线剪去轮廓线以外的部分。 按照要求及顺序动手试一试，看谁做得好。 小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？ 步骤：先把长方形纸一正一反叠起来。 在折叠的这一边画上图。 沿着画线边剪。谈话：剪纸可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别？ 为什么会出现这种情况？ 放手让学生自主创作。今天这节课你学到了什么本领？想知道更多的剪纸知识吗？想！学生欣赏好。说说自己最喜欢的一幅画。有的是对称图形。有的不对称。我知道有的剪纸是轴对称图形。学生自由发言枫叶对折后剪成的。组织学生拿出工具进行剪纸。同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。 学生按照操作步骤一一完成。学生以小组为单位，制作一幅或两幅作品。规律：凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。四人一小组，自主创作剪纸画。学会了制作剪纸。数学知识来源于生活，应用于生活。通过欣赏中国民间艺人的剪纸作品，体验剪纸作品的多种对称形式，让学生鉴赏数学中的美，同时体会到民间艺人是怎样剪出这样奇妙的作品。通过介绍剪纸的历史，使学生体会到中国文化的博大精深，很好地对学生进行情感教育。教师演示剪纸一张正方开纸转眼变成了美丽的窗花，巧妙设计，让学生初步感受到剪纸的奇妙，不知不觉激发了学生探究新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态自主探究为主，教师讲解为辅。鼓励创作出不同的作品，提倡立异创新。附板书设计： 轴对称图形 步骤：先把长方形纸一正一反叠起来。 在折叠的这一边画上图。 沿着画线边剪。轴对称图形课堂教学实录课 题：苏教版小学数学三年级下册册第七单元轴对称图形执教时间：2009年11月6日执教班级： 教学过程：一、作品赏析，引入新课。1欣赏剪纸作品。师：同学们，今天的数学课老师想请大家先欣赏一些剪纸作品，想看吗？生齐：想！（播放课件，学生欣赏）2介绍：师：剪纸，是我国民间艺术又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有一千多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来学习制作剪纸，好吗？生齐：好！3提问： 师：通过刚才的欣赏，你最喜欢哪一幅剪纸？生1：我喜欢第一幅。生2：我喜欢小猴那一幅。（教师相机对部分作品进行解说。说说哪些是轴对称的？）二、作品分类1.观察分析。在民间艺人的创作中，这些剪纸也有不同种类的，那么你们能进行分类吗？生1：有的是对称图形。生2：我知道有的剪纸是轴对称图形。生3：有的不对称。2.小结。师：同学们观察得真仔细，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些？生1：第三幅图。生2：还有第五图。三、模仿剪纸。1、研究方法、引导观察：师：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？生1：它们都是对称的。生2：它们左右两边图形是一样的。教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。师：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？生1：对折后剪成的。生2：我也这么想的。2、尝试创作（一次对折剪纸）教师指导枫叶图案：师：一次对折沿外边画轮廓线剪去轮廓线以外的部分。 生按照老师的要求及顺序动手试一试。 师：谁来说说剪纸时要注意些什么？生1：对折时要折得整齐。生2：画样要画好看了。生3：剪的时候要剪慢点，不能剪坏了。师：对了。剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。师：剪好了以后同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。3. 小结：师：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？ 生4：能。师：有什么办法？生5：可以一次把几张纸叠在一起剪。四、二次创作1.出示第62页下方的剪纸步骤。 （1）讲步骤：师：好，下面我们就自己来学做剪纸。先把长方形纸一正一反叠起来。 在折叠的这一边画上图。 沿着画线边剪。（2）学生独立模仿剪。师：剪纸可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。（3）先在小组里交流，再全班交流展示。2、第63页长方形剪花边叠剪图案（1）启发：师：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别？生1：对折后完成的剪纸作品是轴对称图形。生2：如果不对折做出的剪纸就不是轴对称图形。师：大家真聪明，说得很好。凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。（2）引导：师：那怎么判断所做的剪纸作品是不是轴对称图形呢？生1：我们可以折一折。生2：把它对折能重合的就是轴对称图形。生3：对折不能重合的就不是轴对称图形。师：对！折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。五、独立创作师：想自己设计、制作一幅剪纸作品吗？生齐：想！师：下面就请大家自己动脑自己设计制作自己喜欢的剪纸吧！（学生四人一小组，自主创作剪纸画。）六、全课总结师：今天这节课你学到了什么本领？生1：我学会了制作剪纸。生2：我也学会了。生3：我还了解了我们中国的剪纸艺术。师：老师相信同学们还能利用一张纸和一把剪刀剪出五彩缤纷的世界。师：想知道更多的剪纸知识吗？生齐：想！师：大家可以利用课余时间到网上收集我国民间艺术剪纸的知识，比比谁收集的知识多，下节课我们再交流好吗？生齐：好！教学反思：自主探索与合作交流是学