生物人教版七年级上册种子植物(第一课时).doc

第四章第二节 种子植物(第一课时)【教学目标】1、参与收集种子的活动，培养团结与互助的精神，体验与人交流和合作。2、在解剖观察实验过程中，培养动手、观察、合作、交流能力。3、通过观察种子的内部结构，描述玉米种子和菜豆种子结构与功能的相同点和不同点，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。【重点难点】1、掌握观察种子结构的探究方法。2、玉米种子和菜豆种子的结构与功能。【课前准备】教师：1、将学生分4人小组，明确小组长负责学习过程的管理。安排学生准备好实验器材。2、材料用具：导入：蕨类的叶片(示孢子囊及孢子)实验一：浸软的菜豆种子，放大镜，解剖刀片，镊子，培养皿，透明胶。实验二：浸软的玉米种子，碘液，(放大镜，解剖刀片，镊子，培养皿)。实验三：绿豆芽、黄豆芽。3、印发本节导学稿：见附件4、准备写有种子各部分结构名称的小纸片；学生：收集不同植物的种子，如各种豆类、玉米、大米、小麦等。【课时分配】：1课时【教学方法】：学生解剖观察，小组合作学习方法，教师利用电教平台用课件与投影仪展示结合。【教学过程】：学习内容学生活动教师活动一、复习导入1、生物圈中已知的绿色植物有50余万种。可以分为四大类群：_植物。2、藻类、苔藓和蕨类植物都通过产生_来繁殖。3、放大镜观察：孢子是一种_细胞，个体很_，生命力较_。1、完成导学稿2、小组回答3、观察孢子的形态、大小1、投影展示蕨类的孢子囊、孢子的形态2、提问学生回答3、导入新课“能产生种子的植物称为种子植物”二、产生种子的主要意义观察课前收集的种子，感受种子植物能够产生种子。然后实验小组讨论、比较得出结论。巡视、参与讨论，出示讨论提纲如下：1、孢子植物和种子植物哪一个生命力更强？为什么？2、种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？三、种子的结构1、菜豆种子 (1)解剖观察菜豆种子结构(2)粘贴展示各部分结构，并标注名称。一、操作步骤：首先观察外形 用刀片剥开种皮 分开两片子叶 观察内部结构(结合P81图) 分离出胚芽、胚轴、胚根（这三部分可连在一起） 将种子各部分结构粘贴在框中，并标明各部分结构名称。二、小组讨论完成：1、你推测，种皮有_的作用；2、肥厚的子叶有_片，含有丰富的_物质,供给胚发育。、据观察，与子叶相连接的是_(A胚芽、B胚轴、C胚根)。1、演示操作步骤，讲解注意事项。2、巡视、指导学生实验。3、展示学生粘贴图并评价，展示优秀代表小组作品。4、提问启发学生思考讨论得出答案。2、玉米种子(1)解剖观察玉米种子(2)填图认识结构名称。(3)认识胚乳中淀粉的特性1、操作步骤：观察外形 用刀片将种子从中央纵向剖开 在剖面上滴一滴碘液 观察内部结构。二、小组讨论完成：4、结合P81填出玉米结构名称：5、玉米的子叶只有_片。从它大小推测：里面_（含/不含）营养物质。6、遇碘变蓝是_的特性。玉米结构中，被碘液染成蓝色的部位是_，说明玉米种子的_里含有丰富的淀粉等营养物质。1、演示操作步骤，讲解注意事项。2、巡视、指导学生实验。3、检查实验结果。4、提问启发学生思考讨论得出答案。3、认识种子中的胚的组成和作用。1、观察“发芽的绿豆种子” 2、讨论：种子各部分结构是怎样变化的？3、得出结论：_是新植物的幼体，由_、_、_和_组成。1、展示绿豆芽各部分结构，指导认识种子各部分的萌发变化。2、引导认识种子结构中胚的重要性。四、探究总结 1、种子的结构1、小组竞争，找出种子各部分结构名称的相应小纸片，并贴在黑板上。1、黑板上板书：种子的结构(菜豆、玉米)。类型不同点相同点菜豆种子玉米种子2、比较种子结构的异同：小组讨论、填表比较出异同。引导提问学生得出答案。1、营养贮藏在什么结构？子叶多少片？2、都有哪些相同结构？五、巩固训练学生完成选择题巩固小组提问、竞争，得出答案【板书】第二节 种子