(部编)人教2011课标版一年级上册Ie üe er 教案.docx

ie e er 教案 镇圩瑶族乡中心学校 覃美凤第一课时课时目标：1学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，会读它们的四声。2能在四线格中正确书写ie e er。教学重点：复韵母ie e er和整体认读音节ye yue的正确认识。教学难点：er的正确发音。教学过程一、复习检查，导入新课1.师：同学们，咱们在拼音王国里已经认识了不少复韵母朋友，你们还认识他们吗？出示：ai ei ui ao ou iu 认读。 2用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。（从前一个音滑到后一个音）今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，看谁能在这节课上认清他们的字形，读准字音。板书：11ie e er 二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。（一）、学习ie、e、er的音形。1师：我们的拼音王国之旅又开始了，这趟旅行小n和小l也要跟我们去。现在我们来到了海边，那边有棵椰子树，看树上的是谁？小n兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie2教学ie的发音，记清形。出示ie师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，请全班同学大声地喊出来。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。（e在前，eieiei,i在前，ieieie）（师说：读ie时，先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3. 复韵母ie的四声练习学生说说帽子给谁带（有a在，给a戴，a要不在，给o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴）指名读，教师正音，打乱顺序读，全班读。4、书写说说复韵母ie组成。学生回忆“i”与“e”的格式。 教师范写，同学们伸出手跟着老师一起书写。学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。教师拿出好的和差的例子，学生评价。修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。（二）教学ye师：小ie 正在发脾气呢，为什么呢？原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。（出示ye ）师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话 1.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。2.整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子（三）教学复韵母e及整体认读音节yue。1看插图。师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？2出示ue。师：哪位小朋友认识他。指名读。 3读准音。看老师念e，说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4师：我们怎么记住她呢？（一轮弯月 e e e)5.复韵母e的四声练习学生说说帽子给谁带（有a在，给a戴，a要不在，给o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴）指名读，教师正音，打乱顺序读，全班读。（四）指导书写e说说e复韵母的组成。它在书写时应占什么格？教师范写，学生观察。学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。（四）教学yue师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。5板书yue，yue与e的读音相同，yue是整体认读音节。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话6四声练习yue(自由读、抽读、齐读） （五）教学特殊韵母er1、师：图上画的是什么？(耳朵)生：听故事，听老师讲课师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）2 师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，er不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。3 说说复韵母er的组成，它在书写时应该占什么格？教师范写，学生观察。学生试着在本子上书写，教师巡视，个别指导。4师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。5变化指导读er，练习er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）6小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。三、巩固练习1师：今天，我们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。2下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认