语文人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学工具设计.doc

植物妈妈有办法主备人 清水口教学点 何丽丽一、教学内容概述植物妈妈有办法一课以拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，读起来朗朗上口。同时课文还告诉了我们植物传播种子的各种方法，从而激发学生从小探究植物王国、探究大自然奥秘的兴趣。二、教学目标分析1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的 兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。教学难点：了解植物是怎么传播种子的。三、学习者特征分析本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。四、教学策略选择与设计在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。五、教学资源与工具设计1、自制ppt课件2、百度搜索引擎六、教学过程（一）、 激趣导入，引导质疑1、课件出示植物种子图片让学生认一认，抢答。 这样学生的无意注意会很容易地被吸引住,同时也会为下文的学习打好铺垫。2、 出示课题，齐读。3、让学生根据题目质疑。（植物妈妈指的是哪几种植物植物妈妈有些什么办法；植物妈妈在什么方面有办法）（二）、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文（在读中同桌互相讨论，初步解决一些问题。）2、再读课文，划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。3、教一教，帮一帮。电脑课件出示带生字的词语，请会读的同学做小老师带全班同学读,读对了发出优美的音乐声。课件显示去拼音,同桌同学再互相帮助读一读。4、想一想，记一记。点击电脑课件,去熟字留生字，请同学们开火车带大家读一读。对于容易读错的生字点击变大,请同学们想想记住它们的好办法(如利用熟字加一加，减一减，换一换,编谜语、儿歌识字，对照实物识字，做动作识字等)，全班讨论、交流 。5、识字游戏：电脑出现“生字火车”，学生做开火车游戏。（通过电脑课件设计的游戏环节，学生不仅巩固了生字，还激起了学习热情。）“多认字”是新课改的重要内容之一，因此让学生在课堂上运用多种方法自主识字是教学的重点之一，这里我利用多媒体手段设计了让学生有层次地认字环节，以帮助学生更轻松地识字。（三）、精读课文，理解重点1、再次自由读课文，边读边想课文写了哪几种植物？用“”划出来。植物妈妈在什么方面有办法？（解决质疑）反馈问题，CAI显示：蒲公英，苍耳，豌豆三种植物。2、你认为哪位妈妈最聪明，她的办法好在哪里？（小组自由讨论）3交流反馈：学习第二节蒲公英是怎样传播的？（从书中找出句子，读一读）孩子们是怎样离开的呢？【百度视频】：蒲公英纷纷飘走a、理解：纷纷出发b、用“纷纷”说话。指导朗读。4、学习第三节。小组讨论反馈：认为苍耳妈妈最聪明，说明理由，每人一粒苍耳，让学生感触苍耳，想想：它可以凭什么传播种子？理解词语“挂住”（换词：粘住）指导朗读。5、学习第四节学生自由述说豆荚炸开的情形，结合课文句子读讲。播放CAI，理解豆荚在太阳底下炸开的景象指导朗读。b、学习第五节。边读边想，你读懂了什么？学生反馈：植物妈妈传播种子的办法有许许多多，大自然里的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就学不到知识。（四）、深化内容，拓展延伸1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让学生介绍其他植物传播种子的方法。）2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。七、教学评价设计评价内容是否一般是否能够借助拼音读通读懂课文是否能流利，有感情地朗读课文是否学会了本课的生字是否能与小组愉快合作八、总结和反思小学语文新课程标准一再强调：学生是语文学习和发展的主体，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重