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文档简介

15 奇异的植物世界教学设计 四家子学校：张路一、教学目标1、本课要求会认的字有：嚼 醉 蚌 闭 蝇 膜;要求会认的字有:园| 棚碰 缩 摘 剥 顿 醉 洼 第 闭 蝇 荷 柔; 要求掌握的词语有: 植物园花盆 碰到 摘下 剥开 顿时 醉意 低洼 第一 闭和捕蝇草荷花 柔和.2 、 引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想感情.3、 指导学生有感情地朗读课文.二、 教学重点难点1、 理解课文内容,指导学生有感情的朗读课文2、 学习本文的学习方法理解有关词语句子三 、教具准备多媒体课件四、 教学时间两课时第二课时一、揭示课题1、 上节课我们学习了15课 齐读课题2、 通过上节课的学习你们知道本课重点写的是什么(植物)，这些植物最大的特点是什么(奇异)，你怎样理解奇异?课文哪几个自然段写了它的奇异？3、 它到底奇异在什么地方?下面我们就跟随李叔叔一起走进这奇异的植物世界二、 细读感悟（学习第27自然段）1 、默读课文，思考李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？2、 汇报交流 板书六种植物（课件）过渡： 那么作者怎样围绕”奇异”这个意思来具体写的呢?下面我们来分别学习3、 读第二自然段这段写哪种植物,它的奇异之处是什么大家是怎么发现的,它的奇异在什么地方? 从哪儿看出来的(指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读的平和亲切，表现出长者的平易近人，循循善诱，充满智慧)第二段写的植物是哈哈树，是从听觉的角度写的，并通过李叔叔的介绍来具体写的。哈哈树奇异的地方就在于它能发出“哈哈”大笑的声音。4、小结: 作者在写给哈哈树时围绕着奇异,按先后顺序写下来,这就是作者教给我们在今后写作时要运用的方法。过渡: 了解了哈哈树的奇异,我们跟随李叔叔去观赏另一种奇异的植物5、 读第三自然段,这段写了什么植物?它奇异在什么地方?怎么发现的,指导朗读第三自然段写的是一种带电植物，是从触摸感觉的角度，并通过李叔叔的介绍来写的，这种植物奇异的地方就在于它的带电，能使人触摸后感到麻木。过度:了解这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家用老师的方法自学4-7自然段(自学要求出示课件)6、汇报交流 评价 补充 并适时指导朗读（出示课件，显示六种植物的图片，以加深学生对植物的奇异的印象。7、 发现了这些有趣的植物,你有什么感受呢?作者呢?读最后一段你觉得应怎样读呢? 从这句话你体会到了什么/(作者对大自然的热爱)这也是中心句7、过渡：学习了课文,我们深深的被这奇异的植物世界的美所感染, 表示路线语句，读一读，想一想：课文如果没有这些语句好不好？为什么？（课件）走进植物园离开哈哈树，同学们来到花棚同学们继续向前走着大家走到一块草地上李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边李叔叔把大家带到荷花池边。8、小结： 不止是热爱，其实让我们还知道大自然中还有许多的奥秘，需要我们去探索。三、情感交流出示
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