生物人教版七年级上册观察植物细胞.doc

“制作和观察植物细胞临时装片”教学设计一、教学设计思路： 根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的 特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察,观看，多次探究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念. 二、教材分析： 观察植物细胞是义务教育课程标准实验教材生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容。 一方面，细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是 在细胞内进行的，在后面的教学中关于植物的光合作用等都要以细胞作为基础。细胞结构及各部分主要功 能的知识是本章教学的重点。学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。所以，让 学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。 本节课则是继上节课练习使用显微镜之后，让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细 胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。所以，制作临时装片是这 一节课的重点和难点。 制作临时装片的成功， 对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。 本节课知识点清晰，一是制作临时装片，二是通过观察自己制作的临时装片，初步感知细胞的形态和 结构。 三、教学重点和难点： 制作临时装片既是重点也是难点四、学习目标： 1.通过阅读、比较和分析，能够准确概括番茄果肉细胞和叶片下表皮细胞临时装片的制作步骤。2.通过观看视频和观察教师演示，在教师指导下，能够正确并熟练地用显微镜观察自己制作的临时装片 3.通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力五、教学对象分析： 七年级的学生好动，好奇心强，通过上一节课练习使用显微镜的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教 师认真指导，纠正不足。 教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但要让七年级的学生完全按照书本的介绍进 行独立操作，还有一些难度。所以在教学中要充分利用教材和现代化的多媒体教学手段。 六、教学策略： 1、课前培训学生进行角色互换做小老师，并在课堂中充分发挥这些小老师的积极作用，协助老师指导同班同学。 2、本节课以情景导入的方式复习旧知识，引入新课程的学习。 3、通过观察，指导和实验等方法，激发学生学习热情 4、采用直观手段，让学生通过合作探究，自主探究，协助指导，自我评价等一系列的活动逐渐获得 制作临时装片并观察植物细胞形态和结构的能力，实现认知迁移。 5、学生通过观察、讨论、分析等方法，逐渐获得自主学习和自主探究的习惯和能力，并通过课上反 复的自主动手实验，体验知识获得的过程，掌握科学探究的方法，感受探究成功的喜悦。 七、课时分配：1 课时 八、课前准备： 学生：预习，看书学做临时装片。 工具和材料：番茄，菠菜叶子，清水，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。 多媒体视频九、教学过程设计： 教学内容 教学过程 1） 复习：学生动手将显微镜取出并安放好， 选好镜头，对好光源。 准确操作 提出问题， 引起思考。 2） 引入：老师先拍摄一张全班地照片，请同学们欣赏。大家会说在老师地手机上无法看，那怎么办呢？运用 QQ 技术和班上地电脑连接，老师手机上的图片就会传到电脑屏幕上。同学们看到了自己地样子，哈哈笑。今天我们要运用这个技术，用于课堂显微镜的观察，让显微镜中自己欣赏的物象投摄到大屏幕中。出示学习目标，并齐读。（一） 观看视频（二） 教师总结并指导 （三）制作临 时 装 片 展示板书其要点 1） 学生自主阅读课本上关于制作植物细胞的临时装片的内容，同时熟悉桌面上放置的仪器和材料。自学导思，初步了解制作临时装片的方法步骤，熟悉器材 通过自主学习，独立思考，学生对制作临时装片有着强烈的动手欲望。 2） 同桌学生合作，动手制作临时装片，而课前培训的小老师，则被指定到不同的组指导和协助同学。并给予评价，通过合作探究基本学会制作临时装片的方法步骤。 3） 学生观看制作番茄果肉细胞和叶片下表皮细胞临时装片的录象，进一步感知制作临时装 片的过程。教师辅助介绍和补充说明其中的注意事项，以利学生纠正不足，明确正确制作临时装片的方法和步骤观看总结，比较该节课装片制作与上节课两个装片制作的不同点和相同点。培养学生对知识的归纳比较能力和梳理知识的能力。 4） 学生自主制作临时装片，小老师指导评价 5） 学生观察自己制作的临时装片，同时参照课本 44 页第一幅插图对照自己在显微镜中所观察到的图象初步感知细胞的形态和结构。协助指导 自主实验 学会正确制作临时装片方法步骤，通过显微镜观察到细胞，培养学生动手能力 ，为下一节课的学习，打下基础。 6） 学生归纳总结实验当中遇到的问题，在教师的引导下由同学解决问题，提高学生的概括： 擦滴 取 展 盖 擦滴 刮 涂 盖 总结归纳 互助解答培养学生提出问题、分析问题的能力 7） 在本节课的最后，以一个制作临时装片实验竞赛并观察的比赛的形式，来培养学生实事求是 的科学态度和积极向上的学习氛围。并给予表现好的同学鼓励性的评价和肯定。 十、板书设计： 第二节 制作并观察植物细胞临时装片第一课时 制作和观察临时装片一、番茄果肉细胞临时装片的制作： 擦 滴 刮 涂 盖二、叶片下表皮细胞临时装片的制作：擦 滴 取 展 盖十一、教学反思：我认为本节课的亮点是体现了计算机多媒体技术与本学科课堂的融合，理由有三：一、常规的生物实验课，在使用显微镜观察时都是个人独享不能与他人共享，所为独乐了不能众乐乐。二、在常规实验课堂中，老师无法将好的实验作品展示给全班同学，对好的同学没有激励作用，对共性的错误没有指导价值。三、通过电脑QQ软件，我可以将学生的作品拍下来以图片的形式通过QQ即时软件分享到班级的大屏幕上。使学生乐于实验，乐于展示。具体做法如下：首先我通过手机摄像头对准显微镜的目镜镜片，然后打开手机的相机功能，找的合适的图像，手要减少抖动，稳定住拍照。这样就将只有自己才能够看的物像以图像的形式保存了下来。再通过QQ的发送到电脑上功能，就将图片传到了大屏幕。正所谓独乐乐不如众乐乐，在独享和共享中学生找到了自信，找到了成功。我忘不了的是在我第一次演示时，学生的表情，惊讶，赞叹，佩服，溢于言表。QQ这个工具，我想已经走入了千家万户，有着广泛的群众基础，但是，孩子们看到还可以在课堂中使用，并且可以带给课堂不一样的感觉，那种兴奋和获得成功的幸福是灿烂的。通过本节课，我深深地认识到课堂需要改革，知识需要更新。如果我们能跟上时代的步伐，把党中央提出的互联网加融入传统课堂，将会看到希望的明天！在本节课的整个教学过程中，充分利用新教材的优势，面向全体学生，倡导探究性学习，培养学生团 体协作的互助精神。使学生初步具备了生物学实验操作的基本技能和一定的科学探究能力，养成实事求是的科学态度。 实验教学中，应该以学生自己动手实验为主，多给学生自主动手的时间，多给学生失败的机会，多给 学生从失败中吸取成功经验的空间。从而体现倡导探究性学习的理念和要求。 本节课的设计中，课前培训了学生，让生生间彼此当小老师，角色互换地模式在整个实验教学中发挥了重要的作用，解决 了教师分身乏术的难题。通过对比不同班级的教学效果，总结出小老师应当从那些不仅仅善于动手，乐于动手，而且应该善于指导同学，乐于指导同学的学生中选取。 当然也有一些困惑，课前，我希望学生能在实验的过程当中，提出一些大胆的，有创新的方法和建议，并在实验中去实践，比如，在常规课堂中用显微镜观察物像，只有自己看而无法让他人看到，同时无法让学生看到正确的物像，借助多媒体技术，在显微镜地目镜上用手机拍照，再传到大屏幕上就可以了。这样既可以看到老师演示地正确图像，又可以在班