物理人教版九年级全册串并联 翻转课堂教学设计.doc

翻转课堂教学设计学校营口实验学校姓名赵春梅学科物理教学内容串联和并联课时1翻转课时1一、教学分析串联和并联是人教版教材九年级物理第十五章第二节内容。本节教材内容为：初步了解电路和电流的概念以及认识了串联电路和并联电路的特点，会正确使用电流表测量电流。本节课是对串、并联电路的深入学习，探究串、并联电路中电阻关系等知识和学习分析电路的基础。本节通过微课让学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法，记忆串并联的基础知识。然后通过课堂学生实验，让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。二、学情分析1、通过上节课电流和电路的学习，学生已知道串、并联电路的连接，学生能够顺利连接串联电路，但部分学生对于并联电路的连接不够熟练，少数学生正确使用电流表有一定困难；2、大部分学生对科学探究方法有一定的认识，但根据实验的目的和要求设计实验方案，收集处理数据的能力还需要加大指导。三、教学形态翻转课堂教学四、微课设计通过微课达到以下目标1. 会看、会画串并联简单的电路图。2. 能连接简单的串联电路和并联电路。3了解串联、并联电路的区别。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。五、课堂学习目标知识目标：1. 会看、会画串并联简单的电路图。2. 通过实验探究串并联电路的特点，能连接简单的串联电路和并联电路。3尝试根据已有知识、经验按要求设计串联、并联电路。过程与方法：让学生经历探究串、并联电路中电流规律的过程，学会初步的科学探究方法。情感态度价值观：在探究串、并联电路中电流规律的活动中，培养学生尊重事实、认真实践的科学态度学习重点 会画串并联简单的电路图。学习难点 根据要求或根据电路图，连接实物图或画出电路图。六、课前任务设计教师准备：录制微视频，编写并下发自主学习任务单。具体实施：通过让学生组装两个小灯泡的电路有几种方式，引入串并联的概念；通过自制的演示实验让学生理解串联电路和并联电路的特点、开关的作用、工作的特点等；通过例题让学生更好的理解串联电路和并联电路的特点。学生准备：到班级的群或者是公共邮箱里下载并观看视频，完成自主学习任务单。评价方式：学生自己对个人的学习情况和完成程度给分（10分满分），并且写在任务单上。七、课上任务设计学生活动 教师活动环节1：回顾知识再次观看微视频一、 知识回顾：串 联并 联定义（元件连接特点）电流路径特点电路中只有 电流路径，一处断开所有用电器都 工作。电路中的电流路径有 条， 用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？ 各用电器工作，互相影响与否？ 开关作用控制 干路中的开关控制 。支路中的开关控制 。电路图实例播放微视频板书主要内容环节2：答疑环节1、组长组织本小组进行任务单答疑并提出本组的疑难问题，填入黑板表格中。2、提出共同问题，学生讲解。1、电路连接的基本方式是什么？ 2、两种连接方式各有什么特点？组织解答疑难问题 指导学生使用投影仪和白板进行展示教师出示幻灯片进行讲解环节3：体验环节给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？（一）、串联电路特点探究展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出来。连接好后，检验成果。并描述连接方式。依次提出问题，动手做实验后得出答案：有几条电流路径？开关在不同位置作用相同吗？其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？（二）、并联电路特点探究展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出并联电路。并描述连接方式。依次提出问题，动手做实验后得出答案：有几条电流路径？开关在不同位置作用相同吗？其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？ 根据自己的接法尝试自己画出电路图。教师指导：1、 指导学生实验注意事项，防止学生连接电路中出现短路现象。指导学生通过实验现象总结理解串并联电路的特点。2、 指导学生对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。环节4提出困惑：学生可能提出的困惑：总结串、并联电路的区别问题解决方案：通过自学你还有什么困惑，教师通过联系生活，比如：教室里的灯和插座、家中的用电器、玩具警车、电吹风、楼道里的灯等，通过分析家庭中的电路，分析的出辨别串并联电路的区别环节51、完成课堂测试（内容见最后一页：拓展延伸）2、对答案1在串联电路中，电流有 条路径，只需 个开关就可以控制整个电路。开关位置不同时，对电路 影响。各用电器能否单独工作？ 2在并联电路中，电流有 条路径，干路开关控制 ，支路开关控制 。各用电器能否单独工作？ 3市场上出售的装饰用的小彩灯，是由十几只彩色小灯泡 联而成的，它们只要其中一只灯损坏，其它的灯都 。（填“亮”或“不亮”）4家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器都是 联的，它们工作时互不影响5. 马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光。根据这些现象判断路灯是（ ）。 A串联的 C 可能是串联的，也可能是并联的 B并联的 D不能确定是何种连接方式6判断串、并联：A_ B C 7画出一个电池，一个开关，一盏电灯和一个电动机组成的串联电路电路图8（选做）一个电铃和一个电动机组成并联电路，开关S1控制电铃，开关S2同时控制电铃和电动机，用电池作电源9、两个灯泡串联时的特点是：接通电路后，当一个灯泡不发光时，另一个灯泡 ；两个灯泡并联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不发光时，另一个灯泡 。（填“发光”与“不发光”）10、如图所示，当开关闭合时：（ ）A、三盏灯都发光 B、三盏灯都发光C、 L1发光，L2和L3发光 D 、L1和L2不发光，L3发光11、如图所示电路，要使灯L1、L2串联，则应闭合开关 ，断开开关 ；要使灯L1、L2并联，则应闭合开关 ，断开开关 ；绝对不能同时闭合开关 。 出示测试要求：出示幻灯片公布答案：用幻灯片出示答案3、组内答疑：学生小组讨论，将组内的疑难问题填写到白板表格中。4、集中答疑：集中解答表格中的问题指导答疑：教师指导学生讨论，指导学生解答疑难问题。环节6学以致用：教室里的灯和插座、家中的用电器、玩具警车、电吹风、楼道里的灯的电路连接方式。环节7为下节铺垫学生思考：板书内容 第三节 串联和并联一、串联和并联串 联并 联电路图 连接特点用电器首尾相连有分叉，用电器并列连接电流路径一条两条或两条以上开关作用任意位置的开关控制所有用电器干路上的开关控制所有用电器；支路上的开关控制该支路上的用电器。用电器间是否相互影响相互影响相互无影响二、生活中的电路（1）一串串节日彩灯，是 联的。（2）家里各个电器之间是 联的。（3）街道上的路灯是_联的。（4）教室的各盏灯与插座是 联的。作业：能力培养八、教学设计反思在中学电学教学中，串联与并联起着重要作用，为学生今后学习打下基础。这节课的教学目标是会读、画简单的电路图，能连接简单的串联并联电