语文人教版三年级下册《一面五星红旗》教学反思.docx

一面五星红旗第一课时教学反思泉阳镇张楼小学 王海燕一面五星红旗是人教版三年级语文下册第七单元中的一篇课文。这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰。我设计了如下学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、初步理解课文内容，明白我的处境艰难。在课堂教学中，我努力做到以下几点：一、创设情境引入课文。上课一开始为了让学生理解五星红旗所蕴含的意义，课前我布置学生收集关于五星红旗的资料，了解红旗代表什么？为接下来的学习做铺垫。 二、倡导自主识字，培养独立识字的本领。 课标指出：三、四年级的学生应具有独立识字的能力，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在教学中我充分发挥学生这一能力，在让学生初读课文后，要求同桌互相读生字，给学生质疑，遇到难读或不会读的字词提出来全班交流。同时在引导学生识字这个教学环节重视对学生识字方法，习惯的培养，体现了新课程识字教学的理念。 三、有机整合每个教学环节，引导学生感知，感悟文字背后所蕴涵的“爱国情”。本课时主要让学生了解“我”的处境艰难.，我抓住重点词句，边读边画，引导学生感受当时的“我”不仅身无分文，而且是受了伤，在大山里迷了路的艰难处境，体会当时“我”着急、害怕、担心、伤心的心情。最后让学生带着自己的感受读句子，在一次次朗读中体会“我”急需面包，为下文学习做了重要铺垫。在这次教学中也存在着很多不足的地方：1、在调控课堂教学发展中，语言的精练和机智有待锤炼。在上课开始，我让学生谈谈感受，学生们沉默不语，学生们木讷的表情，让我有些着急!今天的课堂气氛非常沉闷，学生没有学习的自主性，都是我拉着他们在走，学生们的思维好像被什么压制了一样，舒展不开来! 上完课之后，我在反思，为什么课堂这么沉闷，死气沉沉呢?借班上课只是其中一个原因，主要原因还是自己对课堂的掌控能力不足。学生没有忘我的去投入，说明对教学的内容不感兴趣，老师选择的教学内容与他们的生活联系不大，没有生活的经验，就没有连接与学习的桥梁。农村里的学生，本来阅读就少，见识不广，又不会去搜集资料，脑袋里没有储层，怎么会有好的表现呢?2、指导学生朗读不够到位，在学生理解不深刻的情况下，没有很好地点拨。著名特级教师王崧舟曾说过：“语文离了感情，语文就是麻木的。”对于三年级的学生来说，感情就是从读中感悟的。本课时教学时学生朗读训练过少，未达到预