生物人教版七年级下册人体内废物的排出（二）.doc

七下生物第五章 人体内废物的排出（二）教学设计【学习目标】 1.知道尿液的形成过程及叙述尿的排出过程。2.说出排尿的意义以及其他的排泄途径。【学习重点】尿液形成的过程。【学习难点】肾单位的结构与尿液形成的关系；尿液形成过程中的物质变化。【学习准备】学生带来对有关尿的形成及排出的学习中的动手小制作、彩笔绘制的示意图等。【课时安排】一课时【教学设计】一、 课前自学任务一 思考：在尿液形成过程中尿液和血液是如何流动的？通过阅读、读图及联想，弄清肾脏内尿液的形成通路和血液循环的通路。肾脏内有两条通路（尿液的形成通路和血液循环的通路），这两条通路有关联吗？1血路：肾动脉 肾静脉。通过该路线，血液由含 、 多的动脉血变成含 、 少的静脉血。减少的尿素、无机盐等则通过 作用进入肾小囊腔内，最终作为尿液的成分排出体外。2尿路：肾小球（动脉血） （ ） （ ）收集管（尿液）。自主学习指导：仔细观察P73肾的内部结构示意图，认识人肾脏3根“管子”和肾单位的“小漏斗”的结构及它们的关系，同时结合P63血液循环示意图，联想整个血液循环中血液流经肾脏的过程，尿是如何形成的。任务二 尝试解决：尿的形成和排出的有关问题。通过复习及预习，对尿的形成和排出等问题有了基本的认识。 排泄：人体将 、 以及多余的 等代谢废物排出体外的过程肾小球：毛细血管球尿液形成的结构： 肾小囊肾小管 泌尿系统组成 排尿的通道 膀胱：有 的功能人体内废物的排出 肾小球和肾小囊壁的滤过：血液除了 和 外， 尿的形成 其余的水、无机 盐、葡萄糖、尿素等过滤到肾小囊内形成原尿。 肾小管的重吸收：重吸收 、 、 剩下的水、无机盐、尿素等形成了尿液。过程：肾脏输尿管膀胱尿道体外尿的排出 意义：排出 ，调节体内 的平衡，维持 的生理功能。其他排泄器官 自主学习指导：利用精读教材、读图、勾画重难点疑点加深理解、翻阅导与练“习题与解析”、阅读课本补充的“小资料”和“科学技术社会”栏目“血液透析和肾移植”内容、结合生活经验、查阅课外读物、网上搜索等方式完成。自学的自我评价：10分钟做完80为A等，用时15分钟为B等，其他时间完成为C等。二、自学检测1、请同学到黑板上画简图、标注、讲解泌尿系统的组成和肾单位的结构。 2、小组成员据图讲解血液进出肾脏的路径和尿液形成的路径。其他成员补充。 三、组内对学、群学，小组合作、探究目标一：学习尿的形成的两个重要过程。1、学习任务：通过对课本P74“资料分析”的表格数据进行比较、分析，区分血液、原尿和尿液成分的异同，知道肾单位的结构与尿液形成的关系。2、小组交流 组内对学、群学，讨论并解决P74“资料分析”的三个问题。学法指导：比较尿液、血浆等成分的差异时，两两比较，找出二者成分的差别，再根据肾单位的结构特点分析导致成分差别的原因。3、汇报展示 学生展示本组学习成果，可以是小制作、示意图、表格、文字、知识结构图等形式，师生点评并纠错、补充和质疑，共同解决对群学展示中出现的问题及生成的新问题。 我的学习成果：zy血浆 原尿 尿液主要成分【 】 【 】 【 】 目标二：总结人体内废物的排出途径，知道养成良好的卫生习惯有益于健康|科。1、学习任务：用图表归纳人体细胞在生命活动中不断产生的主要废物及它们的排泄途径。 2、小组交流 组内对学、群学，讨论并解决问题：某同学认为二氧化碳这种废物没有从尿液中排出，说明排泄还有其他途径，你认为还有哪些途径？汗腺的结构怎样？汗液的主要成分有哪些？举例说明生活中哪些做法有利于保护我们的肾脏及泌尿系统的健康?为什么？ 完成的器官或系统排泄的途径学法指导：可以通过分析、思考P76练习2的数据及问题，阅读P74、75的“小资料”，并联系生活实际作答。3、汇报展示（连线法表示它们的关系）呼吸系统呼气排泄的成分 二氧化碳皮肤汗液 水泌尿系统尿 无机盐 尿素 通过以上学习，我的新问题是： 四、学习反馈（评价反馈）1、 学习任务反馈 尿常规化验检查中的下列病征可能是肾脏的哪一部分出了问题：血