(部编)人教2011课标版一年级上册夏洛的网.doc

整本书导读夏洛的网教学设计活动目标1学会读一本书。2初步感知故事内容，并对作者怀特有所了解。3通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。4在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。活动准备 相关多媒体课件 活动过程一、激趣导入1课前谈话：这段时间大家读了不少书吧？谁愿意交流交流你最近都读了哪些书？最大的感受又是什么呢？（指名说）2师小结：看来同学们从书中已经汲取了许多营养。是呀，童话故事可以使我们插上想象的翅膀，寓言故事可以使我们懂得做人的道理，历史故事可以使我们感受到人类文化的博大精深。总之，书是我们的朋友。今天，老师再向大家推荐一本好书，相信你们读了之后，会激起我们每个人心中无限的爱与温情。师：这是一本了不起的书，先让我们看看笼罩在这本书上的光环吧！纽约时报书评这样评价它课件出示：这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。纽约时报书评师读看了刚才的提示，你有什么话想说吗？（指名说）师：拥有这样高评价的书是一本什么书呢？板书：夏洛的网今天这节课就让我们一起走进夏洛的网，在交流中分享我们的快乐与感动，并一同来了解一些读书的方法。二、读封面，了解作者及主要角色1、出示封面师：常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。板书：读封面大屏幕出示封面：谁来告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？大屏幕：作者介绍、翻译者介绍了这究竟是一本怎样的书呢?让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧！5指导看封面：让我们再来看书的封面，它最显眼的莫过于这本书的书名了，我们一起来读读吧。猜猜，谁会是我们这个故事的主角呢？你是怎么推测出来的？书中的夏洛可能会是谁呢？你又是怎么知道的？6小结：是的，夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。7为了能让我们更好的走进这个故事，作品在一开头就向我们罗列了一张“人物”表，让我们一起来看看。仔细观察，你发现了什么？（主要角色都用红色标出）一起来读读这些主要角色的人名吧！（2）指导：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们不妨可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。板书：读人物3、出示目录，概括主要内容师：这是夏洛的网的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录 （1）他们之间可能会发生什么事情呢？看，这是这本书的目录，目录中有22个小标题，每个小标题都概括了每个小故事的主要内容，你能结合刚才的人物表，选择其中的一两个小故事，来大胆猜想可能发生的事吗?(2)学生猜想。三、读片断，感知故事内容 过渡：同学们的想象可真丰富，也较合理。接下来，就让我们静下心来，细细品味这个好听的故事。（一）走近“弗恩”1故事是这样开始的（出示：图）说说你看到了怎样的一幅画面？你的心中有哪些疑问?2. 师：小女孩是这个男人的女儿,名字叫弗恩。谁想到她为什么要拼命抢夺她爸爸手中的斧头？3.究竟发生什么事了？读读这段文字吧，相信你能读懂。（出示文字，师读）4.反馈，师解释什么叫“落脚猪”lao：就是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？（生自由发表看法）5.想读读这段话吗？同桌之间试一试吧。（生练读，指名读）6读着这段话，你现在心中最担心的是什么呢？学生回答7.因为弗恩的坚持，小猪得救了，相信在我们心中都会长长舒一口气，而且小猪有了一个弗恩能想得出来的最漂亮的名字（威尔伯）8，出示图：多温馨的场面啊！你听到了弗恩在对威尔伯说什么吗？(生想象)9.（师放课件讲故事）弗恩爱威尔伯胜过一切。这是一个苹果花开的季节，天气越来越暖和，小猪威尔伯长到快两个礼拜了，它被安置在苹果树下，你们看，苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏。读书10师：同学们，读到这儿，老师不禁想问问你们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉生活如何？（幸福，快乐，无忧无虑）（二）走近“威尔伯”1师：要是日子都能这样过下去该多好啊，可惜，快乐的时光总是那么短暂。（图13）2.出示图14：就这样，威尔伯来到了新家。3威尔伯来到新家以后，感觉好吗？（出示课件15：生默读，发表看法）出示第三幅：威尔伯哭了，你知道是为什么吗？（出示原文，读出威尔伯的孤独。）出示第四幅图：（威尔伯幸福快乐、无忧无虑地生活着，要是日子能天天这样过下去，那该多好呀！但是好景不长，灾难又降临了，不幸的威尔伯啊，这一次它还能死里逃生吗？）出示第五幅：小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间到底发生了什么故事呢？这还得从老羊带来的那个坏消息说起。老羊到底带来的是怎样的一个坏消息？ 6.当你听到了这个坏消息，你的心情怎样？7.出示图27：是的，当小猪威尔伯听到这个消息的时候，它急疯了，哭着说：“我不要死，谁来救我？”正当它悲痛绝望的时刻，从猪圈的上方传来一个坚定的声音：“我救你！”出示第六幅：这是夏洛为了兑现自己救威尔伯的承诺而织的网。请大家来读一段话：现在轮到织起字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出起字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！师：你读了以后有什么感受？（累）师：是呀，夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中感叹号特别多，有36个！（把感叹号变色）。师：这仅仅是一个个感叹号吗？透过这些感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛对朋友无怨无悔的付出，对朋友真挚的情感）当织完最后一张网的时候，夏洛怎么样了？这里有一段话，老师已经读过多遍，但每次都很感动。大屏幕出示：“你会活下去，安然无恙，威尔伯。没有什么能伤害你了。秋天的白昼要变短，天气要变冷。叶子要从树上飘落。圣诞节于是到了，接下来就下冬雪。你将活下来欣赏冰天雪地的美景。因为你对朱克曼先生来说太重要了，他怎么也不会伤害你。冬天会过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要融化。北美歌雀将回来唱歌，青蛙将醒来，和暖的风又会吹起。所有这些景物、声音和香气都是供你享受的。威尔伯噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子”以后，同学们看到优美的语段，不妨大声诵读，这也是一种读书的好方法。请大声读读这段话，看看你从中能读出什么？（关心、依恋、不舍）（夏洛最后的话全都是在鼓励好朋友拥有美好的生活，而他自己却是对生命无尽的眷恋与不舍，尤其是它还没来得及看着自己的孩子真正的来到这个世界上，它就离开了。）这里还有一段话，也让老师很感动。出示第八幅：（“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一直蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我的生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。）从夏洛的话中，你觉得生命的价值是什么？所以说，这是一个探讨生命价值的故事，也是一个关于友谊的故事。小结：同学们，夏洛用织网的方法来挽救朋友的生命，它是多么聪明啊，我们说，这是一张智慧织网。在织网的过程中，凝聚着对朋友的深深的情谊，这是一张友爱之网。为了实现承诺，它不惜牺牲自己的生命，这又是一张生命之网。（板书）相信现在大家对夏洛有了较深的了解，学到这里，你想说什么。除了夏洛，你还想对谁说些什么？三、课堂小练笔，把自己想说的写下来。大屏幕出示：写作提示：1、你想对书中人物说的话；2、想对作者说的话；3、评价某个给你留下深刻的人物；4、读完后的感受；5、续编故事；6、给别人推荐这本书；学生写找几个人读老师评价四、拓展思维出示第十一幅：有人为你织过这样的网吗？出示第十二幅：今天老师织了两个字送给大家。师小结：通过读封面、读人物，读目录，我们对书有了一个大概的印象，再通过看插图，了解了故事梗概。同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，（板书：前言、后记）通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言、后记，看插图，