生物人教版七年级下册输送血液的泵——心脏 教学设计.doc

输送血液的泵-心脏一、教学目标1、知识目标 1.通过观察心脏的结构，培养观察能力。2.掌握心脏的结构和功能。2、能力目标 1.通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力2.通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力3.通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。3、情感目标认同心脏的结构和功能相适应， 认识到拥有一个健康而强壮的心脏非常的重要；经常参加体育锻炼对于心脏非常有好处；二、教学分析1、教学重点 通过观察心脏各腔及瓣膜的特点，了解心脏的功能；2、教学难点 心脏的结构和功能三、教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果【情景导入】勤于动手，善于观察，是我们学习生物应具备的素养。现我们一起猜一个谜语。出示谜语。引出课题：板书课题-第三节 输送血液的泵心脏从这个谜语中你了解到心脏的哪些知识？心脏的具体位置在哪？大小如何？。了解心脏的位置、形状、大小。（位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。形似桃子，拳头大小） 学生讨论，猜谜语。了解心脏的位置、形状、大小。了解心脏的位置、形状、大小。【新课讲授】1、心脏的结构我们已经了解了心脏的位置、形状、大小。心脏为什么能不停地跳动？这与它结构有关。我们今天一起来学习了解心脏的结构和功能。同时请同学们先阅读P6061观察与思考。出示讨论题目：1、 心脏壁由什么组织构成的，推断出它具有什么功能？2、心脏有几个腔？各是什么？3、心脏各腔之间的关系是怎样的？4、心脏各腔分别与什么血管相通？指导同学们结合教材第61页心脏解剖图思考并回答相关问题（大屏幕展示）：在学生回答的基础上，教师大屏幕上出示答案。指导学生观察心脏的模型，讨论第二题。心脏有几个腔？指导学生继续观察心脏图片，思考并讨论第三题：心脏各腔之间是否相通？思考并讨论第四题：心脏各腔分别与什么血管相通？指导学生继续观察心脏的图片，思考并讨论：心房与心室之间、心室与相连的动脉之间有什么特殊的结构？思考并讨论：心脏四腔壁的厚薄不同？能否说出它的作用是什么？左心室为什么比右心室的心脏壁厚。教师让学生回顾所学的知识。让学生填写结构名称，以及血流方向（加深对心脏结构及功能的理解）学生将右手放在胸腔中部偏左侧，体会一下，有什么感觉。能感觉到心脏跳动的非常有力。学生阅读观察与思考1学生观察心脏模型，思考问题；2.分组讨论交流；第1、2题由2组同学讨论，第3、4题由2组同学讨论， 3.小组学习汇报，师生交流。学生观察，讨论。探究心脏的结构。学生汇报第1、2题的答案，并结合插图识记心脏的四腔及其名称，然后讨论并回答第一题、第二题：四个腔,左右心房，左右心室。学生讨论、汇报并回答第三题、第四题左心房与左心室相通，右心房与右心室相通。左右两侧不通，心室之间、心房之间不通。左心室主动脉，左心房肺静脉，右心室肺动脉，右心房上、下腔静脉 。心房连静脉，心室连动脉。学生讨论、汇报心房与心室之间是房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。左心室将血液泵向全身，路途较远。右心室将血液泵向肺，路途较近。左心室 主动脉右心室 肺动脉左心房 肺静脉 右心房 上、下腔静脉 心房连静脉，心室连动脉。能感受到心跳观察图片了解心脏位置心脏由心肌构成心脏有四个腔左心房与左心室相通，右心房与右心室相通心房连静脉，心室连动脉。了解三种瓣膜：静脉瓣、动脉瓣、房室瓣左心室比右心室的心室壁厚血液循环教师引导学生总结体循环和肺循环体循环：左心室主动脉各级动脉毛细血管网各级静脉上、下腔静脉右心房肺循环：右心室肺动脉肺毛细血管网肺静脉左心房提高学生自我总结能力试试身手1人的心脏一共有多少个腔（ ） A.两个 B.三个 C.四个 D.六个2.心脏最为发达的部位是（ ） A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室3.在人的心脏结构中，和肺动脉相连的是（ ）A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右