生物人教版七年级上册细胞膜.doc

基本信息课题3.1细胞膜系统的边界作者及工作单位桂林四中 扈月红教材分析本节通过前言部分的教学，把组成细胞的分子与细胞结构建立起联系。组成细胞的分子不能单独发挥生命功能，只有在细胞中以一定的方式有机地构建起来，才能表现生命。然后由外而内分析细胞各部分结构特点与其功能的适应性。本节中细胞膜的教学，通过制备细胞膜的实验和一些资料，介绍了两方面的内容：（1）细胞膜的主要成分。（2）细胞膜的功能。通过本节的教学，使学生对第1章中有关组成细胞的元素和化合物的功能的认识具体化、结构化，使学生对细胞的结构和功能的认识物质化（达到分子水平）。本节实验是一个体验性的“制备实验”，要让学生从实验中体会科学研究的思路和方法，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。例如根据实验目的，如何选择合适的实验材料，用什么方法可以得到实验材料，以及如何纯化等等。考虑实验操作的具体细节，在操作过程中，细观察，勤思考。考虑如何克服实验中遇到的困难，改善实验，以达到最佳效果。学情分析学生对细胞膜并不陌生，初中生物课学习时已经有了一定的了解，知道细胞由细胞膜、细胞质、细胞核组成，所以本节可以以此引入，便于学生认知并加深对以前知识的学习，前面学习过组成细胞的分子，可与本节内容中关于细胞膜成分呼应，为前后知识建立起有机的联系，同时为“细胞膜的流动镶嵌模型”的学习奠定基础。而细胞膜的功能学习也可为第四章细胞膜的输入输出做铺垫 教学目标1.知识目标（1）说出细胞膜的成分和功能。2.能力目标（1）观察制备细胞膜的过程，说出要点，掌握调整视野与选择观察范围。（2）设计和分析实验，提高科学探究能力。3.情感态度与价值观（1）参与问题探讨与实验结果分析。（2）崇尚生命、热爱科学。教学重点和难点教学重点1.说出细胞膜的成分和功能。2.分析资料，说出结论。教学难点1.制备细胞膜时，观察到红细胞的变化。2.形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的重要意义。教学过程回顾旧知讲述新课小结教学环节（内容）教师活动预设学生行为设计意图一、回顾旧知设疑二、讲授新课（一）细胞膜的制备设疑、评价设疑讲述（二）细胞膜的成分设疑，总结过渡（三）细胞膜的功能指导阅读课文设疑（四）细胞壁的成分及功能三、小结做题生命系统的结构层次？最基本的生命系统?细胞的基本结构？将细胞与外界隔开的结构？课件展示细胞膜材料图片。选哪种？理由对学生回答评价，总结选择原因播放动画，讲述其中的主要事项，展示正常细胞核吸水后细胞图，有何变化？此方法是否已经得到更纯净细胞膜?介绍离心法给出材料1、2得出什么结论？理由？评价，总结细胞膜成分展示细胞膜结构，指导学生阅读课文有何事实证明细胞膜由此功能？科学家依据的事实展示资料阅读课文填写概念图展示题目苋菜为什么煮后会变红概念图思考回答填写学案观察，思考，回答观看，思考，完成导学案分析、思考、讨论，回答阅读得出结论思考，讨论，回答得出结论做题，回答认同细胞膜是系统的边界掌握一定选择材料的方法，说出选择哺乳动物红细胞的原因体验细胞膜的制备方法，明确玻片制作的要点，掌握引流法分析材料，得出结论，对科学史有一定的了解提高阅读，分析能力科学知识与生活实际联系，热爱科学提高分析能力说出细胞膜的功能只有在细胞是活的情况下才具有板书设计（需要一直留在黑板上主板书）细胞膜系统的边界一、 细胞膜的制备1、 材料：哺乳动物红细胞2、 原理：红细胞吸水胀破二、 细胞膜的成分脂类蛋白