语文人教版一年级上册《雨点儿》第二课时教学设计.doc

一、复习导入1、同学们，上节课我们认识了几个生字宝宝，下面，我们一起去找它们玩玩吧！（出示课件，指名操作并领读）2、小朋友们真爱学习，雨点儿们看见可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！（出示课件）二、学习第一自然段：1、这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。读一读“数不清”。除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。2、“飘落”什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、等等。）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。（教师拿一张纸示范“飘落”）3、雨点儿从云彩里飘落下来，这里用了一个“从”字，你还能用“从”字说句子吗？（我是小诗人）4、诗人不仅会写诗，还要会读书，谁来试着读一读课文的第一自然段呢？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!还有谁想再来读一读？）5、让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。三、第二、三、四自然段1、半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读自然段（课件演示雨点儿对话。）大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音真响亮!）小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。）（评价：你真是可爱的小雨点!）体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）2、大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。男、女生分角色读。老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）四、第五自然段：1、现在我们发现：小雨点儿要去（板），大雨点儿要去（板）。雨娃娃到的地方有什么变化？（课件：出示第段）指名读第五段。2、是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）（教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，蝴蝶更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。）4、谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。5、让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？。（滋润）6、这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听小雨沙沙。五、练习说话如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？师小结：做雨点儿多好啊！要是我是大雨点，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成一片绿洲。要是我是小雨点，我会到竹林里让笋芽快快出土。六、美读课文你喜欢雨点儿吗？让我一起美美地读一读这篇课文