物理人教版九年级全册串联和并联教学设计及反思.doc

串联和并联教学设计（九年级物理第十五章第3节根据物理课程标准2011版编写，2013年审定）蒙自市第三中学 赵有星教学目标1、知识与技能：会画简单串联、并联的电路图，知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路。2、过程与方法：通过实验探究，分析归纳串、并联电路的特点及开关控制作用。3、情感、态度与价值观：激发学生认识串、并联电路的兴趣；能联系生活中的串、并联电路，认识科学技术对社会发展的人类生活的影响。学情分析本节是九年级物理第十五章第3节的内容，是在基本了解电流和电路的基础上进行学习的。但是，所教学生基础差，底子薄，动手操作能力差。学生在上一节中对电路有所了解，但是对电路图的设计或用电器在电路中是怎样工作却不了解。所以在这节课中让学生通过动手实践明白这个道理。重点难点教学重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。教学难点：组织、指导学生在探究过程中观察、分析、归纳出正确的结果。教学过程（多媒体辅助）回顾（复习，了解学生巩固情况）1.给出几种电路元件图片，让学生说出名称，画出符号。2.复习电路的三种状态。引入（活动引入）活动1：同学们能否用这些元件（电源，二灯泡，开关）组成一个电路，使两个灯泡都发光呢？请画出电路图。请学生画电路图，再请二学生演示电路板连接实物电路。其他学生观察比较。师：这就是我们今天要学习的串联电路和并联电路。那么，哪一个是并联电路，哪一个又是串联电路呢？引入课题：串联和并联新课教学一、串联和并联认识串联电路和电路图；认识并联电路和电路图。活动2：根据图15.3-3连接串联电路。1.改变开关的位置对控制作用有影响吗?2.你知道串联电路中电流有几条路径？活动3：根据图15.3-4连接并联电路。1.开关的位置对控制作用有影响吗?2.你知道并联电路中电流有几条路径？学生实验探究，归纳总结，汇报；教师归纳。活动4：拓展应用师：用一个开关同时控制两个灯泡，有几种连接方法？点名学生台上连接展示；其余学生在下面连接。活动5：拓展应用师：如果用两个开关分别控制两个灯泡，又该怎样连接呢？点名学生台上连接展示；其余学生在下面连接。二、生活中的电路师：展示图片学生：抢答师：总结区分串、并联电路的方法。三、小结师：今天我们学习了什么？列出结构框图，让学生回答。四、课堂练习见课件。五、布置作业课本P43P44六、板书设计串联和并联一、串联和并联二、生活中的电路三、小结（一下为电子板书）七、教学反思本节内容是在学生学习“电流和电路”的基础上，学生在电学部分的第一次实验，为后续学习奠定基础。在教学设计中，考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究学习。通过情景设问、讨论、动手尝试、解疑，循序渐进，让学生达到一定的认知和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。采用探究教学，既能够落实教学目标，又丰富了学生的过程经历和体验，有效激发学生学习的热情和兴趣。根据学生学习准备情况，通过问题设置，程序的引导，降低探究内容的难度，能提高探究式学习的有效性。在本节学习过程中，学生初次接触电学实验，既兴奋，又冲动。但是，绘图技巧不熟练