物理人教版九年级全册电生磁教学过程.docx_第1页
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文档简介

教学过程：1、 讲评作业引入实验“猜一猜” 利用隐藏的电磁铁吸引小铁钉后断电，提问小铁钉是被什么物体吸引的？为什么又不能吸引了？二、新课学习1.电流的磁效应大家先自己阅读课本，并完成导学问题（另附)学生甲演示：（要仔细观察、相互讨论、得出结论。）在小磁针上面有一条直导线，当直导线触接电池通电时，你们能看到什么现象？改变电流的方向，又能看到什么现象？ 结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这实验也叫奥斯特试验）简单介绍科学家：奥斯特2. 通电螺线管的磁场 思考：能用这根通电导线吸引大头针吗？如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈）把导线绕在圆筒上，做成的螺线管也叫线圈，它能使各导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多，这样在生产实际中用途就大，那么通电螺线管的磁场是什么样的？ 提出问题：探究：通电螺线管的磁场 猜想：通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似？ 讨论:磁场的分布用什么来显示？通过什么器材知道磁场的方向？ 实验器材：玻璃板、铁粉、通电螺线管、小磁针 设计实验方案由学生乙丙上台演示： 1.磁场的分布在螺线管周围，均匀撒上一些铁粉，通电观察铁屑的分布情况。 2.磁场的方向：把小磁针放在螺线管周围，通电，小磁针偏转。改变电流方向，小磁针偏转方向发生变化。把一些小磁针放在通电螺线管周围，记录下小磁针北极指的方向，每个小磁针北极指的方向就是该点的磁场方向，描出磁感线。磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体南极，这样就判断出通电螺线管的两极。把小磁针放在螺线管的两端通电后，观察小磁针的N极指向，从而判别通电螺线管的N、S极。 结论：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似，通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变。 讨论：通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关，有什么样的关系？我们能否想出一句话来概括这种普遍规律。3.安培定则 内容： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极
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