人教2011版小学数学三年级长方形和正方形的面积 (6).doc

课题_长方形、正方形面积的计算（一）_教学内容P66例4，练习十五1、2题教材分析长正方形面积的计算，是学习了面积单位后学习的，在教学时，注重让学生亲身经历规律发现的过程，引导学生通过自己实验，自主探究的方法来学习长方形面积的计算公式。学情分析学生有了平面图形的知识中学习面积这个抽象概念，比较容易接受，同时面积有时学习具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本课学习做了充分的准备。教学目标1、在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。教学重点会正确计算长方形和正方形的面积。（用面积单位的摆来体会为什么长正方形的面积用长乘宽）教学难点在实践中发现并理解长方形面积的计算公式。（用面积单位的摆来体会为什么长正方形的面积用长乘宽）教学准备课件教学环节教师活动学生活动设计意图开放导入一、学前准备在横线上填上适当的单位名称练习本的面积约是2（ ）。教室的长是8 （ ）。 一张书签的面积大约是8 （ ）。 一支铅笔长18 （ ）。 一张光盘的面积大约是1 （ ）。 学生开火车做题。教学环节教师活动学生活动设计意图核心过程推进核心过程推进二、探究新知教学第66页例4.1、出示例4，请同学们读题后说一说，你知道它的面积是多少平方厘米吗？可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。2、教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。引导学生思考：是不是所有长方形的面积都等于“长宽”呢？组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果。2、引导学生总结计算长方形面积的方法。通过拼摆和表格的填写，你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系吗？板书：长方形的面积=长宽让学生齐读并记住求长方形面积的方法。3、长方形面积公式推及到正方形面积公式。给你一个长方形要你求出它的面积，你会吗？测量书上第3小题两幅图，再计算它们的面积。长和宽相同那是什么图形呢？在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。 那么你们知道正方形面积怎么求吗？板书：正方形的面积=边长边长通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。4、练习：完成P67 上面的做一做学生用手中的面积单位摆一摆，直观感知面积的大小是摆出来的面积单位。体会“长宽”中的长指什么，宽指什么？通过几次的实践，明白面积的计算，与长和宽有什么关系？利用迁移自学正方形的面积的计算。通过学生用手中的面积单位摆一摆，直观感知面积的大小是摆出来的面积单位。体会“长宽”中的长指什么，宽指什么？通过几次的实践，明白面积的计算，与长和宽有什么关系？利用迁移自学正方形的面积的计算拓展延伸三、作业设计1、P68 1做在书上。2、P68 2说说“半个场地”是什么意思。板书设计长方形、正方形面积的计算（一）长方形面积=长宽正方形面积=边长边长3021=630（平方厘米）教学反思 在教学面积的计算时，就怕学生只知